matriz

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E : Ellen Parkurst
ÁREA PARTICIPANTE : Ciencia, tecnología y ambiente.
GRADO Y SECCION : CUARTO
DURACIÓN : 2 horas
DOCENTE CONDUCTOR : Trinidad
DOCENTEPRACTICANTE: Aylas Gerónimo Belén,
TEMA TRANSVERSAL :

II. APRENDIZAJE ESPERADO:


CONOCIMIENTO CAPACIDAD ACTITUD

HERENCIA HUMANA
• Cromosomas humanos
• El cariotipohumano
• Herencia ligada al sexo
• Daltonismo y Hemolinfa
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
• Identifica
• Diferencia
• Analiza

• Muestra iniciativa e interés en los trabajos sobre el tema
• Valorala importancia de la genética.
• Muestra respeto durante la clase.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:¿Qué van a aprender los alumnos?


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo van a aprender?SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
¿Cómo lo haremos?

RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
CAPACIDAD DE
ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS
DE INICIO:

Organización del trabajo del aula.Recuperación de saberes previos.


Conflicto cognitivo.

Presentación del tema.

PROCESO:

Búsqueda de información


Procesamiento de información









SALIDA:

Presentación deconclusiones.


Evaluación


Metacognición


Propuesta de trabajo
La docente entrega diferentes imágenes de grupos de familia.
La docente plantea la siguiente pregunta ¿Crees que lamusculatura tan desarrollada de un varón es el resultado de los genes que ha heredado? ¿Podemos variar algo el color de nuestra piel?
Los alumnos piensan en la posible respuesta y responden mediante lluviade ideas, la docente las clasifica y va seleccionando lo que utilizara para la sesión de aprendizaje.
Luego con ayuda de los propios se plantea el titulo y se da inicio a la clase, a la misma vez seda a conocer el aprendizaje esperado de la sesión.

Se le entrega los alumnos la primera ficha informativa Nª 04 es aquí que después de una breve lectura, se debatirá con los alumnos sobre...