mats primaria

Departamento de Didáctica de la Matemática
Universidad de Granada
Grado de Maestro de Educación Primaria 2013-14
Diseño y Desarrollo del Currículo de Matemáticas en Educación Primaria. Grupo E


Guión del Tema 4
Planificación de la enseñanza de las matemáticas de Educación Primaria. Unidad didáctica.

ORGANIZACIÓN

Objetivos
1. Comprender la importancia de la Unidad Didáctica comoinstrumento de planificación
2. Establecer los objetivos de una Unidad Didáctica de matemáticas
3. Seleccionar y distinguir tipos de contenidos para la Unidad Didáctica de matemáticas
4. Identificar errores y dificultades del aprendizaje de un contenido matemático
5. Buscar tareas interesantes para lograr un aprendizaje significativo y constructivo de las matemáticas
6. Planificar criterios einstrumentos de evaluación en matemáticas
7. Planifica una unidad didáctica de matemáticas, y diseñar una sesión de clase
Contenidos
1. La Unidad Didáctica como instrumento de planificación educativa y de gestión de clase, elementos tener en cuenta en planificación de la Unidad Didáctica (2, 87-89), (1, 5).
2. Análisis de contenido. Contenidos matemáticos de la unidad didáctica (2, 89-95 y97-98) (3, 4-8). Selección de contenidos, comprensión de conceptos y aprendizaje de procedimientos (2, 88-93 y 97), (3, 4-8), (6 y 7, capítulo correspondiente al tema). Documentos del tema
3. Análisis cognitivo de un contenido matemático: Expectativas (Objetivos y competencias) (1, 6-10), y Limitaciones de aprendizaje, errores y dificultades (1, 10-18), (2, 96). (6 y 8, capítulo correspondiente altema). Sentido matemático del tema (Artículo correspondiente)
4. Análisis de instrucción. Selección y secuencia de tareas (5) (Artículos correspondientes a temas)
5. Evaluación en matemáticas y en la Unidad Didáctica (4 y artículos correspondientes a tema)

Bibliografía básica
(1) Lupiáñez, J.L. y Rico, L. (en prensa). El aprendizaje de las matemáticas.
(2) Segovia, I. y Rico, L. (2007).Unidades Didácticas. Organizadores. En Castro, E. (Ed.), Didáctica de la matemática en la Educación Primaria (pp. 23-40). Madrid: Síntesis
(3) Lupiáñez, J.L. (2013). Análisis didáctico: La planificación del aprendizaje desde una perspectiva curricular. En Rico, L., Lupiáñ3ez, J.L. y Molina, M. (Eds.), Análisis didáctico en Educación Matemáticas, (pp. 81-102), Granada, Comares.
(4) NCTM (1991).Estandares curriculares y de evaluación para la Educación Matemática. SAEM-Tales. Sevilla.
(5) Gómez, P. y Romero, I. (2013). Enseñanza de las matemáticas.
(6) Segovia, I. y Rico, L. (Eds.) (2011) Matemáticas para maestros en Educación Primaria. Madrid: Pirámide.
(7) Godino, J. D. (Dir.) (2004). Matemáticas para maestros. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Disponible en:www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros.
(8) Godino, J. D. (Dir.) (2004). Didáctica de las matemáticas para maestros. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Disponible en: www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros.

Bibliografía didáctica específica de temas
(1) NCTM (2003). Principios y Estándares para la Educación Matemática. SAEM-Tales. Sevilla.
(2) Castro, E. (Ed.) (2001).Didáctica de la matemática en educación primaria. Madrid: Síntesis.
(3) Godino, J. D. (Dir.) (2004). Didáctica de las matemáticas para maestros. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Disponible en: www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros.
(4) Textos para cada tema:
Castro, E. y Segovia, I. (2013). Sentido numérico
Flores, P., Ramírez, R. y Del Río, A. (2013). Sentido espacialMoreno, M.F., Gil, F. y Montoso, B. (2013). Sentido de medida
Castro, E., Ruiz, J.F. (2013). Resolución de problemas.
Castro, E. y Molina, M. (2013). Aprendizaje y enseñanza del número
Flores, P., Castro, E. y Fernández, J.A. (2013). Aprendizaje y enseñanza de las estructuras aritméticas.
Romero, I. y Cañadas, M.C. (2013). Aprendizaje y enseñanza de la geometría
González, M.J. y Gómez, P....