Mayeutica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIAD CATÓLICA “CECILIO ACOSTA”, (UNICA)
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA
MENCIÓN FILOSOFÍA







DESTACAR EL APORTE DEL MÉTODO SOCRÁTICO DE LA MAYÉUTICA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL COMO HERRAMIENTA VÁLIDA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOSAUTOR:
ARCANGEL R. MENDOZA R.


OCTUBRE, 2014
ÍNDICE GENERAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIAD CATÓLICA “CECILIO ACOSTA”, (UNICA)
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA
MENCIÓN FILOSOFÍA
Autor
Arcangel Mendoza
DESTACAR EL APORTE DEL MÉTODO SOCRÁTICO DE LAMAYÉUTICA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL COMO HERRAMIENTA VÁLIDA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
RESUMEN
El propósito de esta investigación consiste en presentar una propuesta de desarrollo en torno a la educación como una base de diálogo, ya que la misma desde su aparición ha sufrido diferentes transformaciones llevando a un mejor perfeccionamiento de sus modalidades, logrando avanzar en lasdiferentes ramas del saber. Esta reflexión propone que las enseñanzas impartidas en las aulas de clase se han tornado un pocos rutinarias, por lo cual es preciso visualizar como están siendo utilizadas las herramientas de aprendizaje en el área de la educación por los docente, los cuales son las piezas fundamentales de las enseñanzas en el contexto de las políticas de educación actualmente exigidas.Hoy día existe un acuerdo respecto a que los docentes tienen que ser facilitadores de procesos de aprendizaje cada vez más autónomos, y no meros expositores de información; deben atender con prioridad los elementos esenciales del ser y fundamentarse en teorías innovadoras acerca del aprendizaje y la enseñanza. Las instituciones actualmente tienen el mandato por parte de la sociedad detransformarse en lugares para el análisis, por tal motivo la investigación propone el método de base socrática como herramienta válida para la adquisición de conocimientos en la educación actual.
Descriptores: hombre, valores, educación, método, dialogo.
INTRODUCCIÓN

La educación como pilar fundamental del desarrollo de todas las sociedades, ha demandado la implementación de nuevas políticas educativasque garanticen la accesibilidad al sistema educativo de toda la población en etapas productiva, siendo esta la base fundamental que ha llevado a la transformación de las leyes educativas en todos sus niveles.
En una sociedad en la que los Sofistas, eran en cierto modo la conciencia de una educación radical (paideia)1, la aparición de la figura de Sócrates es a primera vista repentina ydesconcertante. No tiene un auténtico precedente histórico, y sin embargo, su expresión de conocimiento no es comprensible en función de esa sociedad en que vive y de la crisis presente; sin embargo en el extraordinario siglo V a.C. frente al desencanto vital de los sofistas presenta una reconstrucción mental unificadora, su diálogo con sus conciudadanos es una auténtica comunicación humana.
Actualmentela educación incrementa y ofrece la gran oportunidad de alcanzar nuevos paradigmas, nuevos niveles de conocimiento. En este sentido, la educación se asume como una tarea emancipadora que busca liberar a los actores del colectivo educativo de la sumisión al hábito y a la tradición con recursos que les permitan reflexionar sobre las inadecuaciones de las diferentes concepciones.
Igualmente esnecesario implementar un modelo educativo conforme al fortalecimiento de las capacidades del estudiante, guiado por los criterios de enseñanza con el propósito de apoyar las capacidades de estudios establecido por las leyes que le competen, por esta razón el sistema educativo facilitará los mecanismos necesarios y competentes en la formación de los futuros profesionales de nuestras comunidades....