Mdd's

MODELO DE EVALUACIÓN

2. MUESTRAS DE DESEMPEÑO DOCENTE (MDD) 1.


Las MDD son un “instrumento de evaluación que permite poner de manifiesto la
capacidad del profesor en formación para abordar las diferentes tareas que implica una
enseñanza que facilite el aprendizaje de todos sus estudiantes”.



Los estándares de contenidos, evidencias y de desempeño “permiten evaluar de maneracontextualizada, los conocimientos y destrezas considerados esenciales en el trabajo que
realiza un docente que asume la responsabilidad de enseñar a un grupo curso”.

CATEGORÍAS DE ESTÁNDARES
DE CONTENIDOS

DE EVIDENCIAS

DE DESEMPEÑO

¿Qué Dominios o contenidos
debe manejar?
¿Cuál es el campo de trabajo de
la buena enseñanza?

¿Qué tareas se espera que
realice un profesor?
¿Quénorma se usará para
recoger esta evidencia?

¿Qué tipo de ejemplos de
conducta del evaluado describe
el nivel de logro alcanzado en
los criterios que interesa
evaluar?

ESTÁNDARES

TAREAS

RÚBRICAS





1

“La elaboración de las MDD implican el desarrollo de un conjunto de tareas asociadas a
seis estándares que enmarcan las competencias profesionales necesarias para propiciarel
aprendizaje en todos los estudiantes”. Los estándares de contenido en los que se articulan
las Muestras de Desempeño Docente son:
o Contextualización de la Enseñanza.
o Definición de metas de aprendizaje.
o Planificación de clases.
o Evaluación de los aprendizajes.
o Análisis de los resultados de aprendizaje.
o Autoevaluación reflexiva.
Las tareas desarrolladas en torno a los seisestándares anteriormente descritos, se
enmarcan en tres niveles:
o Conocimientos y habilidades técnicas.
o Análisis y fundamentación de las decisiones profesionales.
o Reflexión sobre estas decisiones y sus impactos.

Síntesis del modelo presentado por: Montecinos, Solis, Contreras y Rittershaussen Muestras de Desempeño Docente:
Instrumento para evaluar la calidad de la enseñanza y su impacto enel aprendizaje. Ediciones U.C. 2009.





“A partir del desarrollo de una unidad, se elabora un informe de Muestras de Desempeño
Docente el cual recoge, organiza y presenta evidencias que dan cuenta de los
conocimientos, las habilidades y actitudes profesionales involucradas en las tareas
docentes de planificar, conducir y evaluar los procesos de aprendizaje”.



Las Muestras deDesempeño Docente son un instrumento que permite obtener:
o Un proceso: “conjunto de tareas interrelacionadas que ofrecen suficientes
andamiajes para posibilitar la autoevaluación formativa durante el desarrollo de
éstas”.
o Un producto: “un informe escrito de 25 a 30 páginas a doble espacio más anexos,
que se elabora a partir del diseño e implementación de una unidad de enseñanza
de ocho adiez horas de clases.



2

Para cada uno de los estándares, existe una determinada cantidad de tareas que están
ancladas a orientaciones que permiten su desarrollo. Cada una de las tareas está
respaldada por un conjunto de indicadores y descriptores con los cuales se analiza el
desempeño de los docentes en formación.
o Los descriptores son ejemplificados a través de rúbricas analíticasy holísticas2, que
diferencia tres niveles de calidad: insatisfactorio, básico y competente.

A continuación se presenta un cuadro resumen con los contenidos y extensión sugeridos
para el informe completo de las Muestras de Desempeño Docente, que deberán elaborar
los estudiantes.

Definición de conceptos:

Rúbricas Analíticas. “Entrega descripciones del desempeño tipo de cada nivel,explicitando los atributos de cada aspecto
contenido en los indicadores de evaluación. Tiene como propósito apoyar la evaluación formativa durante el desarrollo
de las tareas para cada estándar y del informe final. Las descripciones contenidas en estas rúbricas pueden ser utilizadas
por quien desarrolla las tareas para ir autoevaluando y regulando su desempeño”.
Rúbricas Holísticas. “Ofrece...