Mecascara

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  • Publicado : 10 de febrero de 2012
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La evaluación de los aprendizajes ha posicionado como uno de los componentes fundamentales de los procesos de enseñanza y aprendizaje, cuando cumples los pasos esenciales de toda evaluación:obtener información, formular juicios de valor y tomar decisiones debido a que se debe pensar en el o la estudiante que se evalúa en forma integral y no como un simple receptor por conocimientos.
Lavisión de la evaluación de los aprendizajes debería de transcender y considerarla como: una actividad que se debe realizar tomando en cuenta no solo el aprendizaje de los alumnos, sino también lasactividades de la enseñanza que realiza el docente, y su relación con dichos aprendizajes, en este caso las acciones evaluativas se encaminan a reflexionar, interpretar y mejorar dicho proceso desde adentrodel mismo.
Es importante indicar que la evaluación de aprendizajes a lo largo de los años se encuentra mediatizada por exigencias normativas que se limitan a la creatividad de los docentes en elsalón de clases. La evaluación de los aprendizajes se conceptúa que la medición educativa es inherente a todo proceso evaluador, sin embargo es una parte esencial en el proceso evaluador ya que se tomanen cuenta de los aspectos cualitativos. El proceso de diagnostico de la evaluación permite detectar el estado inicial de los estudiantes en la áreas cognitivas, afectivas y psicomotora, con el finde facilitar, con base en el análisis y procedimiento de la información de que ella se deriva y aplicar las estrategias pedagógicas correspondientes.
El problema ético del propio reglamento deevaluación de los aprendizajes y el estado de la educación, lo describe Cassanova (1994), al considerar que la educación no todo es cuantificamente, ni medible, ni conviene que lo sea. Lo más importante deuna persona es lo que no se puede medir, por lo contrario es reglamento vigente conforme al estudiando va proporcionando los ciclos escolares va aumentando el valor conceptual de las pruebas hasta...
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