medicion


ELABORACIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA
MEDICIÓN EN EDUCACIÓN


09/01/2013

PATRICIA CIMARRA MORENO; 3º PEDAGOGÍA T6


INDICE


Contenidos del test

Reparto ponderado de ítems

Especificaciones

Correspondencia contenidos-objetivos-número de ítems

Construcción de ítems.

Validez y análisis de ítems

Tipificación

Anexo



1. ELABORACION

1.1PLANIFICACIÓN DE LA PRUEBA 
Queremos realizar un test para aplicarlo en la asignatura de Lengua y Literatura Castellana en 1º de bachillerato.
Los contenidos que evaluará serán los de un curso escolar completo. 
Con este test evaluaremos de forma formativa el rendimiento de los alumnos, pare ver lo que saben y hacer más hincapié en los temas donde más dificultades tengan. La prueba constará de 40ítems de respuesta abierta, cerrada y múltiple.

1.2  CONSTRUCCIÓN DE LOS ÍTEMS
Estos son los contenidos que se darán en el curso de 1º de bachillerato en el área de Lengua y Literatura Castellana. Son diez temas:

Lengua:

1. La comunicación fonética y fonológica.
El pequeño libro que aún no tenía nombre.
Elementos de la comunicación.
Fonética y fonología.
Uso de la b y la v.
Labiblioteca y obras de consulta.

2. Funciones del lenguaje.

Fragmento de “Castilla”.
Funciones comunicativas.
Estructura de las palabras.
Uso de las mayúsculas.
CD-ROM y bases de datos

3. El español a través de los signos.
Loroño y Bahamontes.
Historia del español.
Determinantes y pronombres.
Uso de g y j.
Internet.

4. Realidad lingüística española.
La noche boca arriba.Variedades del español.
Coherencia textual.
Acentuación (I).
El uso del diccionario.





5. La variedad lingüística de España.
Dos hermanos.
Las otras lenguas de España.
La oración.
Acentuación (II).
Realización de trabajos escolares.

Literatura:

6. Introducción a la literatura.
El sueño de África.
Tipos de escrito.
Los géneros literarios.
¿cómo se hace un comentario de texto?7. Literatura de la Edad Media.
Que era un juglar.
Los textos narrativos.
La literatura medieval.
Comentario de un texto épico.

8. Literatura de la Edad Media II.
En busca del unicornio.
Los textos narrativos (II).
La literatura medieval (II).
Guía de lectura.

9. Literatura del Renacimiento.
Historia general y natural de las indias.
La descripción literaria.
La literaturarenacentista.
Comentario de un texto lírico.

10. La prosa y el teatro del Renacimiento.
Utopía.
La exposición.
La literatura renacentista (II).
Comentario de un texto narrativo.







Una vez determinados los ítems que se van a construir para cada tema de contenido, elaboraremos  una tabla de especificaciones con el peso relativo de cada tema según nuestro criterio de evaluación.

TEMASPesos 0% de la importancia relativa
1
15%
2
20%
3
15%
4
15%
5
10%
6
5%
7
5%
8
5%
9
5%
10
5%

∑ 100%

Tema
Peso relativo
Nº de ítems
Nº de ítems ajustado
1
15
6
6
2
20
8
8
3
15
6
6
4
15
6
6
5
10
4
4
6
5
2
2
7
5
2
2
8
5
2
2
9
5
2
2
10
5
2
2

∑=100
∑= 40
∑=40







Cuándo tenemos elegidos los temas que van a estudiarlos alumnos a lo largo de la asignatura, valoramos su importancia académica otorgándoles una serie de porcentajes. A partir de estos porcentajes conseguiremos el número total de ítems que le corresponde a cada tema y estos serán los que contenga nuestra prueba objetiva.
En la siguiente tabla encontramos las capacidades cognitivas que buscamos medir en cada tema.

Nivel cognitivo.
1
2
3
4
56
7
8
9
10
1. Conocimiento
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2. Comprensión
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3. Aplicación
X
X
X
X
X





4. Análisis
X
X
X







5. Síntesis
X
X








6. Evaluación
X
X









Tabla de especificaciones que relaciona objetivos y contenidos.
En la tabla que se muestra a continuación, podemos...