Medicion

GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LABORATORIOS DE ENSEÑANZA: ANÁLISIS PARA INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

Oscar E. Heinze, Laura C. Díaz, Federico Galetto

Departamento de Física, Facultad de Ciencias Exactas, Físicas/ Facultad de Ingenieria, Escuela Industrial, Bàrbula EDO. Carabobo
e-mail: lcdiaz@efn.uncor.edu / kydgalindo@gmail.com

RESUMEN

El presente trabajo involucra en forma directa acuatro de los temas propuestos como tentativos para este encuentro: la enseñanza de la Física, los procesos experimentales, las nuevas tecnologías y el desarrollo de los Laboratorios de Enseñanza.

En él se pretende asociar aspectos relacionados con los sistemas de gestión de la calidad, y en particular con los mecanismos de control de procesos en Laboratorios. Para nuestro trabajo nosenfocamos en un Laboratorio de Enseñanza y analizamos experiencias didácticas.
Se contemplan la gestión de los procesos, la importancia de la documentación, y por último los sistemas de medición para lo que hemos recopilado alguna terminología propia de la Gestión de la Calidad, el Vocabulario Internacional de Metrología (VIM). Acompañamos los resultados de uno de los modelos implementados: Identificary Definir un proceso de medición para las balanzas de torsión cuya trazabilidad en inexistente. Para ese trabajo se abordó un sistema de medición, se realizó análisis de variabilidad, control estadístico de procesos y como resultado del trabajo encarado, se redefinió el proceso de medición asociado.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

Control de Calidad, los sistemas de medición en experiencias delaboratorios; forma parte de un proyecto más general que contempla profundizar en cada una de las temáticas aquí abordadas.
Los sistemas de gestión de la Calidad, constituyen una nueva tecnología, cuyo costo de incorporación a la enseñanza de la física es irrelevante frente a su elevado beneficio marginal, ya que resulta un mecanismo facilitador de articulación con los años superiores, donde laimplementación se complejiza a medida que se avanza en el proceso de aprendizaje relacionado con su componente actitudinal.
Durante las recientes Jornadas IRAM-Universidad, realizadas en el mes de Octubre pasado, se enfatizó sobre la carencia curricular de aspectos relacionados con la Ingeniería en Calidad en los programas de la mayoría de las carreras de grado.
Se evidencia la necesidad de generaren el alumnado una primera aproximación a los conocimientos relacionados con los sistemas de gestión de la calidad en laboratorio, exigencia creciente, que en la actualidad involucra en mayor ó menor medida a todos los sectores industriales en los que nuestros futuros Ingenieros deberán desempeñarse profesionalmente.
El efecto multiplicador de la incorporación de este tipo de tecnología en laenseñanza de la física se pone de manifiesto en otros países más avanzados que han logrado, mediante estrategias educativas articuladas entre sus diferentes niveles e integradas a la cultura regional, una adecuación más armoniosa y eficaz de los distintos sectores a las nuevas tecnologías y a los efectos de la globalización.

CONSIDERACIONES PRELIMINARES

Introducción al Control de la Calidad enLaboratorios

Los sistemas de gestión de la calidad, abarcan en general cuatro ejes fundamentales:
* el enfoque de la gestión de procesos,
* la documentación,
* la formación de los Recursos Humanos y su compromiso consecuente y,
* los conceptos y consideraciones relacionados con las mediciones.

Enfocamos nuestra atención en los conceptos y consideraciones mas relacionadoscon las mediciones.
Resulta relevante iniciar haciendo mención a las normas vigentes para nuestros sistemas de medición, ellas tratan:

* del sistema de unidades legalizado,
* de los términos apropiados relacionados con la variabilidad en las mediciones,
* de algunas características que deben reunir los instrumentos de medición que intervienen en el proceso,
* del modo en...