medidas y evaluacion

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD) CENTRO MAO
FACULTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.

ASIGNATURA:
MEDIDAS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA –FIB --220
TEMA:
EVALUACION DE LOS CONTENIDOSPRESENTADO A :
REYNA SAINT HILA

PRESENTADO POR:
MARÍA EVELICE POLANCO G.----------97-9565.
EDUARD

Evaluación de los contenidos
Los contenidos de aprendizaje requieren de
distintos estrategiase instrumentos de
evaluación.
Los contenidos pueden ser:
• Declarativos
• Procedimentales
• Actitudinales
Esta clasificación es tomada para abordar el
problema de cómo pueden evaluarse loscontenidos desde el marco constructivista.

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS DECLARATIVOS
Debemos tomar en cuenta que así como las
estrategias de enseñanza y aprendizaje
deben serdistintas para el aprendizaje de
los contenidos factuales(datos, hechos) y
conceptuales
(conceptos, principios), las prácticas para
ambos tipos de aprendizaje declarativos
requieren ser diferentes,CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN FACTUAL
 La evaluación debe responder al a simple

reproducción de la información(ya sea por la
vía del reconocimiento o del recuerdo literal
de informaciónaprendida).

. Evaluación de todo o nada.

. Evaluación de tipo cuantitativa

Contenidos factuales.
 Son los únicos que en
realidad pueden ser
evaluados de memoria, pues
están dados porhechos,
fechas, fórmulas, etc.; ellos
promueven un tipo de
aprendizaje repetitivo y
reproductivo que se apoya
en la memorización literal,
del tipo todo o nada.

EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOSCONCEPTUALES
El conocimiento conceptual exige el uso de
estrategias y de instrumentos más complejos.
Asimismo, evaluar la comprensión o asimilación
significativa es mucho más difícil que el simplerecuerdo de datos o hechos.
La evaluación de conceptos puede basarse en
varios tipos de estrategias:

• Solicitar la definición intensiva de un

concepto o principio .
• Reconocer el...