medios de comunicaion

El docente incluye el video para lograr que sus alumnos se iluminen frente al tema que desea enseñar.
La posición en la que se instala el docente frente al video es de“desresponsabilizacion”, es decir que deja al video la responsabilidad de dar la clase. La incluye a modo de que sus alumnos puedan utilizarlo para iluminarse y asílogran responder la guía de estudios dada.
No interviene sino que deja que sus niños asimilen lo que ven en forma solitaria y lo reutilicen para completar las actividades.
Eldocente lo incluye como una herramienta, solo que se equivoca en la manera en que lo utiliza.


Las actividades no están orientadas a reflexionar sobre los componentesaudiovisuales ya que las actividades de la guía de estudio no piden una reflexión sino, más bien, la necesidad de ver el video y buscar las respuestas a las preguntas deuna manera puntual y repetitiva.
No es necesario que los alumnos reflexionen sobre los temas vistos, que indaguen ni se retroalimenten en una discusión grupal dondetodos puedan participar.
La actividad consiste principalmente en reproducir los contenidos que se presentan en el material audiovisual sobre la hoja de la guía de estudios.Si el docente interrumpiera la proyección del video para asegurarse a través de sus preguntas que los alumnos comprenden, podríamos hablar de una actividad reflexiva, perono es el caso, ya que de la manera en que decidió trabajarlo no abre un dialogo en clase ni les da a los niños la oportunidad de construir diferentes modos de leerlo yanalizarlo.
El docente no asume activamente la apropiación del discurso del video para construir junto a sus alumnos nuevas lecturas sobre este texto audiovisual.