Memoria auditiva - visual en niños hiperactivos

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Ison, Mirta Susana Evaluacion de la memoria auditiva y visual en niños hiperactivos Interdisciplinaria, Vol. 18, Núm. 2, sin mes, 2001, pp. 155-168 Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Argentina
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Interdisciplinaria ISSN (Versión impresa): 0325-8203 lcalvo@conicet.gov.ar Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines Argentina

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www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoEVALUACION DE LA MEMORIA AUDITIVA y VISUAL EN NIÑOS Mirta Susana 150n**

HIPERACTIVOS

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Resumen

Los objetivos del presente trabajo son: 1) explorar la memoria auditiva y visual en niños con y sin comportamiento hiperactivo y 2) analizar la habilidad para la integración intra e intersensorial en ambos grupos de niños. Los sujetos examinados fueron 78 niños entre 7 y 9 años de edad, deambos sexos: 42 varones y 36 niñas, de nivel socioeconómico bajo. Todos los niños concurrían a escuelas urbanomarginales de la Provincia de Mendoza (Argentina). Se dividió a la muestra total de niños en dos subgrupos: con conducta hiperactiva (n = 39) 23 varones y 16 mujeres y 2) sin conductas hiperactiva (n = 39) 19 varones y 20 mujeres. Los resultados obtenidos revelan que: 1) Los niños conconducta hiperactiva en comparación con aquellos que no la presentaron, obtuvieron puntuaciones significativamente menores en la capacidad para evocar una secuencia de estímulos, tanto auditivos como visuales. 2) Al explorar la Integración intrasensorial, Integración intersensorial, Expresión Oral y Expresión Escrita, los niños con conducta hiperactiva en comparación con aquellos que no la presentaron,obtuvieron puntuaciones significativamente menores. 3) En el subtest de Dígitos del WISC III (Wechsler, 1997) los niños con conducta hiperactiva presentaron puntajes menores con respecto a los niños sin este trastorno. En el subtest Aritmética no se observaron diferencias significativas entre ambos grupos. Los resultados obtenidos en este trabajo muestran que los niños con conducta hiperactivaexhiben un rendimiento más bajo en

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Proyecto perteneciente al PICT/97 04-0000-00950 de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT) de Argentina. Doctora en Psicología. Miembro de la Carrera del Investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científica y Técnicas (CONICET). Profesora de la Cátedra de Psicopatología, orientación Cognitiva de la Facultad de CienciasHumanas de la Universidad Nacional de San Luis y Profesora de la Universidad del Aconcagua (Mendoza). mison@lab.cricyt.edu.ar

INTERDISClPLlNARIA, 2001,

18,2, 155-168

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Ison

las funciones cognltlvas - conductuales evaluadas: Memoria auditiva - visual de dígitos e integración intra e intersensorial. Ambas pruebas están ligadas a la capacidad de secuenciación y de concentración entareas sencillas. Este trabajo sugiere la implementación en el ámbito escolar de programas de entrenamiento para desarrollar estrategias cognitivas conductuales, tendientes a atenuar las conductas desorganizadas e impulsivas, mejorando la ejecución y el rendimiento en las diferentes tareas. Palabras Clave: Hiperactividad infantil - memoria auditiva y visual - evaluación intersensorial.

AbstractAttention Defteit Hyperaetivity Disorder (ADHD) is one of behavioral disorders most frequently diagnosed in childhood, according to the National Institutes of Health Consensus Development scientific committee in their conference held in November 1998 (USA, National Institutes of Health, 2000). This becomes evident when consulting databases on the subject. The investigations carried out so far...