Mencion

Estrategias de Decodificación
Enseñar destrezas básicas necesarias para aprender a leer
-Programa V.A.K.
-Técnica del Trazado
-Procedimientos basados en el color -Método Fónico – GestualEstrategias basadas en la integración interhemisférica:
Desarrollar ciertas áreas del hemisferio derecho, a través de técnicas de visualización, imaginería y relajación, para mejorar lectura, vocabularioy comprensión.
-Procedimiento de Mundell
-Secuencia de Fredericks
-técnica de Lozanov
-Programa de Luvaas – Briggs
-Estrategia configuracional de Rico
-Imágenes psicomotoras de Casale-Enfoque evolutivo “By pass”
Estrategias Psicolingüísticas
Proporcionar estrategias holísticas a los alumnos con dificultades lectoras, que les permiten aplicar su conocimiento del lenguaje oral al textoescrito y enfrentar la lectura como un proceso de resolución de problemas, aplicando sus esquemas cognitivos
-Basadas en la lectura oral
-De resolución de problemas
-De confirmación
-Paraadolescentes no lectores
-Basadas en la teoría del Esquema
Estrategias Metacognitivas Que el lector controle conscientemente los procesos cognitivos en la comprensión del significado del texto.-Recomendaciones generales
-Pregunta/ Respuesta
-Comprehensivas o de estudio
-Basadas en la estructura textual
Programas de Atención a niños de alto riesgo
Mejorar el lenguaje, oral y escrito. -Programade lenguaje de las 900 escuelas -Programa de Recuperación Lectora.

Programa Visual, Auditivo y Kinestésico, de Anna Gillingham y Bessie Stillman:
Premisa básica del método es:
Los niños noaprenden a leer bien a causa de la alteración de la discriminación visual. Déficit debe ser compensado enseñándoles a leer a través de áreas visuales, auditivas y kinestésicas.
Característica principal:Uso constante de asociaciones visuales, auditivas y kinestésicas:
- cómo una letra o palabra se ve
- cómo suena
- cómo sienten los órganos del habla al pronunciarla o la mano al escribirla...