MEPU

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
EFPEM
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Planificación y Evaluación de los
Aprendizajes
Módulo de aprendizaje No. 4
Estrategias e instrumentos de la evaluación de los aprendizajes

Guatemala, febrero 2012

Autoridades Institucionales
Dr. Estuardo Gálvez
RectorUSAC
Dr. Oscar Hugo López Rivas
Director EFPEM - USAC

Licda. Cynthia del Águila
Ministra de Educación

Asamblea Nacional del Magisterio –ANMCooperación Técnica Alemana –GTZSistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo del Ministerio de Educación
–SINAFORHE-

Norma Estela Ríos Alvarado
Autora

2

Índice
Estrategias e instrumentos de la evaluación de los aprendizajes

44.1 Bases epistemológicas de la evaluación de los aprendizajes
‐
Reflexión, trabajo en el portafolio
‐
La gestalt
‐
Teoría psicogenética
‐
Aprendizaje por descubrimiento
‐
Teoría del aprendizaje significativo
‐
Teoría del aprendizaje sociocultural
4.2 ¿Por qué evaluar el aprendizaje?
Trabajo en el portafolio
4.3 ¿Qué se evalúa?
4.4 ¿Quiénes participan? Dimensiones de laevaluación
‐
4.4.1 La heteroevaluación
‐
4.4.2 La autoevaluación
Trabajo en el portafolio
Actividades de autoevaluación:
Lo que aprendí
Anecdotario
El hexágono
Mi baúl de ideas
PNI
El diario
Nuestro árbol de metas
Muestro el pulgar
Enseño los dedos de la mano
‐
4.4.3 La coevaluación
¿Con qué se evalúa?
Reflexión para el portafolio
El portafolio
Trabajo en el portafolio
La escala derango
El ensayo
Lista de cotejo
La rúbrica
Trabajo en el portafolio
Estudios de casos
Trabajo en el portafolio
Mapas conceptuales
Trabajo en el portafolio
El ABP
Trabajo en el portafolio
Texto paralelo
Trabajo en el portafolio
Tabla resumen
Ideas clave
Anexos
Ejemplos de lista de cotejo
Ejemplos de autoevaluación
Escala de apreciación
Instrumento para evaluar el proceso deaprendizaje
Instrumento para evaluar la investigación-acción
Instrumento para evaluar la modalidad de formación

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Bibliografía

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Estrategias e instrumentos de la evaluación de losaprendizajes

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Objetivo
1. Ejecutar
la
evaluación
de
los
aprendizajes, tomando en consideración
el enfoque, el modelo y el contexto en el
que se desarrolla el proceso educativo.

Competencias marco
1. Elabora procedimientos e instrumentos
técnicamente para la planificación y
evaluación formativa, los cuales aplica en la
práctica docente.

Módulo IV
Estrategias e instrumentos de laevaluación
de los aprendizajes
Observaciones:
Todas las actividades realizadas en clase (presencial) y las
actividades no presenciales (a través de los módulos para el
estudiante) constituyen el portafolio de trabajo del estudiante.
A lo largo del módulo encontrará dos iconos:

Actividad de reflexión,
Igual se trabaja en el portafolio

2. Utiliza fundamentalmente la evaluaciónpráctica (MINEDUC-USAC, 2009).
Trabajo en el portafolio.
Actividad de aplicación

Competencias específicas
1.
Reflexiono acerca de la relación de la
planificación y evaluación de los aprendizajes,
en el proceso educativo, considerando el
contexto curricular y del ejercicio docente de las
y los estudiantes del PADEP/D.
2.
Reflexiono acerca de la aplicación de la
planificación y evaluación delos aprendizajes,
considerando las implicaciones con el
desarrollo de la persona en los espacios de
convivencia educativa de su comunidad.
3.
Trabajo en equipo, buscando la
generación de conocimientos a través del
consenso y la participación con equidad.

Los instrumentos son ejemplos con un carácter eminentemente
didáctico. La maestra o el maestro están en libertad de generar,...