Mercosur

INTRODUCCIÓN




Como docentes del área de Economía, sabemos que la globalización produjo resultados contrarios a los que prometía, profundizando las diferencias en el continente y el interior de cada uno de nuestros países. Razón por la cual debemos crear otra cara de la misma donde el conocimiento sea la llave para acortar las diferencias existentes. No tendremos destino si nopensamos en términos de región.

El Mercosur como ámbito regional aspira a constituir un modelo de integración mucho más amplio, que incluya aspectos políticos, sociales y culturales. Al comenzar a debatir sobre el tema cada uno de los docentes integrantes de este equipo de trabajo dió su aporte planteando la necesidad de acercar estas nociones en aquellas áreas educativas que sin biendesarrollan dentro de su contenido curricular diversos aspectos culturales, requieren recuperar todos ellos desde una mirada mas contemplativa de su aspecto regional.

De esta manera se sugirió una Escuela Secundaria de un barrio periférico de la ciudad de Corrientes, la cual atiende la necesidad educativa de una amplia franja poblacional suburbana o urbana marginal, con una comunidad que secaracteriza por la insuficiencia de recursos reflejando una realidad compleja con carencias sociales, culturales y educativas, siendo la escuela contexto y escenario de contención y aprendizajes. Si bien en la zona no existen teatros, salas cinematográficas, museos u otras instituciones que permitan el acrecentamiento cultural, la misma promueve el fortalecimiento de las manifestaciones artísticasy los valores culturales.

Siendo por lo tanto esta escuela el escenario adecuado para llevar a cabo una jornada educativa que abarque la Cultura, como ámbito privilegiado y fundamental en la generación de lazos de integración, para ello contamos con la colaboración de los profesores de los espacios curriculares Artística y Lengua de la Escuela Secundaria “Cautivas Correntinas”, de losdocentes y alumnos de la “Academia Cultural” de Música y Dibujo, y de ex alumnos de la Escuela.















DIAGNÓSTICO:

Al iniciar esta jornada las alumnas y los alumnos en su mayoría cuentan con una solida base en los aspectos culturales, más específicamente aquellos referidos al arte y al diseño, lenguajes y contextos.

CARACTERIZACIÓN GENERALDEL PROYECTO

El siguiente proyecto apunta a lograr un acercamiento de los participantes de la jornada a un espacio cultural de integración mediantes acciones que expresen tradiciones y diversidades de los países que integran el Mercosur.

Se busca integrar la creatividad en la búsqueda del alma del Mercosur.

FUNDAMENTACIÓN

La Escuela SecundariaCautivas Correntinas tiene como Modalidad Orientada “Arte, Diseño y Comunicación”, siendo su principal objetivo en el Marco de la Ley de Educación Nacional: “estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura”[1]

Durante el desarrollo del ciclo lectivo se forma a los alumnos y alumnas en el entendimientode que una cultura, por definición es aquella que interactúa con otras y donde las personas crean, mezclan, adaptan, y reinventan significados con los que pueden identificarse. Y al mismo tiempo constituye una interpretación peculiar y única del mundo una forma de relacionarse con él, un mundo tan complejo que la única posibilidad de conocerlo reside en acercarse a él desde todas lasperspectivas posibles.

En este proceso se denota la necesidad de alcanzar una mirada integral para ver los variados escenarios espaciales y la importancia de propender a la circulación de los bienes culturales y a la producción conjunta de estos y buscando concientizar a los alumnos y alumnas sobre la base de que un desarrollo sin cultura es crecimiento sin alma.

De esta manera el...