Metematicas con cinta metrica

Unidad 1 – Matemáticas con la Cinta Métrica

Objetivo
Cada estudiante aprenderá cómo medir de manera precisa con la cinta métrica y a comprender fracciones y cómo se aplican en el lugar de trabajo. Los estudiantes deben familiarizarse a leer la cinta lo suficiente como para que eso se convierta en algo casi automático.
Habilidades
Cada estudiante obtendrá las siguientes habilidadesde esta unidad:
a. Leer y usar una cinta métrica para determinar medidas.
b. Sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros y fracciones con y sin una
calculadora.
c. Entender la diferencia entre el sistema Inglés y el sistema métrico de medidas.

Preparación del Instructor
Estudie la unidad 1 –Matemáticas con la Cinta Métrica. Tome en cuenta las diferentes actividadesproporcionadas en esta unidad. Determine la mejor forma de presentar las diferentes secciones de esta unidad. Usted puede darse cuenta que sus estudiantes aprenden mejor dividiendo la unidad e incorporándola a otras unidades y/o actividades diferentes. Esta unidad puede que requiera más tiempo individual con cada estudiante. Esté preparado para mantener a los estudiantes trabajando en una actividadrelacionada mientras usted evalúa el progreso de cada estudiante.
Materiales & Equipo
Se sugiere que cada aula esté equipada con lo siguiente:

a. Casco & lentes de seguridad.
b. Cinta métrica con marcas de 1/16”.
c. Varias piezas de madera de largos y anchos variados. Etiquete las piezas de madera de la A a la Z.
d. Calculadora.



Desarrollo Sugerido de la Unidad
Esta unidadincluye varias actividades. Usted puede decidir trabajar estos problemas en grupos o individualmente. Cualquiera que sea la forma como decida enseñar el material, haga que los estudiantes lean en voz alta las secciones escritas y discutan los principios conforme vaya avanzando. Puede que usted desee preparar algunos problemas adicionales en caso que observe que los estudiantes necesiten tiempoadicional para entender el material.
2.1.0 Introducción
Usando las 10 a 20 piezas de madera disponibles, haga que los estudiantes trabajen en grupos para determinar el largo y ancho de cada pieza. Esta unidad tiene una serie de actividades y ejercicios para ayudarlo a aprender a usar la cinta métrica y a comprender algunas habilidades matemáticas básicas.
2.1.1 Cómo Leer una Cinta Métrica
Paso 1.Observe el número grande anterior más cercano a la marca que usted está tratando de leer. Éste será un número entero. Ésa es la cantidad de pulgadas que usted está midiendo. Si la marca que usted está leyendo coincide con un número entero, entonces ésa es toda la información que usted necesita.
Paso 2. Si la marca que usted está leyendo no coincide con un número entero, cuente cuántas marcas hayentre cada pulgada. La mayoría de cintas métricas dividirán una pulgada en 16 partes iguales, o dieciseisavos, pero algunas solamente las dividirán en octavos de pulgada.
Paso 3. Empiece en el número entero que encontró más cerca de su marca deseada y cuente el número de marcas entre el número entero y el punto que está tratando de leer.
Paso 4. Lea el número final como pulgada y fracción. Porejemplo, si el número entero más cercano es dos y hay cinco marcas entre su punto y el número entero, entonces su medición sería 2-5/16, o dos y cinco dieciseisavos (en una cinta métrica con pulgadas divididas en 16 partes iguales).
Paso 5. Simplifique el número si es necesario. Las fracciones están expresadas en el mínimo número posible, así que doce dieciseisavos serían reducidos a trescuartos.

Entienda lo que es 1/16. 1/16 (un dieciseisavo) de pulgada es usualmente la medida más pequeña en una cinta métrica. La distancia entre cada una de las líneas de la cinta métrica es 1/16 de pulgada.
Entienda lo que es 1/8. 1/8 (un octavo) de pulgada es dos veces un 1/16 de pulgada. Es cada dos marcas. Nótese que hemos puesto un punto en una marca sí y otra no. 1/8 es el doble de 1/16....