Metodo de aprendisaje

Parte I: Introducción: Concepto y marco disciplinar del aprendizaje

Capítulo 1: Concepto de aprendizaje Capítulo 2: La Psicología del Aprendizaje como disciplina científica

Capítulo 1
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Concepto de aprendizaje

1. Introducción 2. Rasgos generales del aprendizaje 3. Definición del aprendizaje 4. Elementos y dinámica de la situación de aprendizaje 5. El condicionamiento comotipo de aprendizaje básico asociativo • Anexos 1 y 2 • Prácticas del capítulo 1

2. Rasgos generales del aprendizaje
• Difícil de entender por su omnipresencia, automaticidad y dinamicidad • A pesar de la facilidad con la que ocurre, el aprendizaje es más complejo de lo que parece • El concepto cotidiano de aprendizaje es parcial • Hay una serie de rasgos generales que lo caracterizan:

Seisrasgos generales del aprendizaje:
• a) La mayor parte de las conductas son aprendidas • b) El aprendizaje es un dispositivo biológico con una primordial función adaptativa • c) Se aprende durante toda la vida y además el aprendizaje es acumulativo e irreversible • d) El aprendizaje funciona gracias a un conjunto amplio de capacidades • e) Hay muchos tipos de aprendizaje • f) Cada vez son máscomplejas las condiciones o situaciones en las que el individuo aprende

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje • Los dos marcos teóricos de la psicología del aprendizaje: • Conductismo • Psicología cognitiva

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje • Conductismo
conceptos básicos:

estudio de la relaciónfuncional observable entre estímulos y respuestas, análisis sintáctico

Componentes del aprendizaje Comportamiento, actividad Entorno, ambiente

Unidad de medida Respuesta Estímulo

3. Definición del aprendizaje:
Conceptos previos a la definición del aprendizaje • Psicología cognitiva
conceptos básicos: estudio de la organización (procesos y estructuras) de la mente durante el procesamientode la información

- procesamiento: - representación

Adquirir, retener y recuperar información del conocimiento y de los procedimientos de procesamiento y automaticidad

- limitación de capacidad

3. Definición del aprendizaje:
3.1. Definición cotidiana o de sentido común
• Etimología: apprehendere: captar, coger • Según Diccionario: Actividad para: - adquirir conocimientos - fijar algoen la memoria - en una situación de práctica (estudio y/o experiencia)

3. Definición del aprendizaje:
3.2. Definición tradicional conductista
• • • • Cambio relativamente permanente en la conducta debido a la práctica reforzada Problemas: - aprendizaje = ejecución - sólo por práctica reforzada

3. Definición del aprendizaje:
3.3. Definición integradora actual

• Es una propiedad de laactividad mental • que produce en el organismo • el resultado de cambiar o modificar:
- su sistema cognitivo (en sus contenidos –conocimientos y
habilidades-, o en la funcionalidad de sus procesos), y con ello,

- su comportamiento observable.

• Son cambios relativamente permanentes • Que ocurren por condiciones de práctica

3. Definición del aprendizaje:
3.4. Diferenciación deconceptos análogos

• Los cambios debidos al aprendizaje son diferentes a los: - Cambios por factores innatos - Cambios por maduración - Cambios por estados transitorios (fatiga, intoxicación, drogas, etc.)

4. Elementos y dinámica de la situación de aprendizaje:
Tres elementos de la situación • Entorno en el que aparece información estimular
y/o contextual

• Organismo (actividad del sistemacognitivo) • Práctica o interacción de entorno + organismo

4. Elementos y dinámica de la situación de aprendizaje:
En los que se dan tres eventos
• Condiciones, que proporcionan información. Dos tipos:
- externas (A1) en el entorno - internas (A2) en el organismo

• Actividad mental del organismo, por la interacción con
las condiciones (actividad del sistema cognitivo, B)

• Resultados...