Metodo global

EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA MEDIANTE EL MÉTODO GLOBAL

PRIMERAS ADQUISICIONES GLOBALES
La frase
Objetivos
* Asociar la expresión a la actividad global.
* Comenzar a crear hábitos de lectura inteligente.
* Introducir al niño en el lenguaje como forma de expresión y comunicación.
* Conocer y diferenciar las frases a estudiar, por sí mismas y en relación con las demás.* Explotación del "capital-frases" adquirido por el niño para permitir una mejor asimilación.
* Iniciar en el conocimiento y escritura correcta de las partes de la frase.
* Distinguir las partes lógicas que la componen.
* Aislar dentro de las frases las partes lógicas.
* Capacitar a los niños/as para componer nuevas frases combinando las partes de las ya estudiadas.
*Cultivar la percepción más precisa, comenzando a individualizar los elementos.
* Aislar dentro del predicado el núcleo y el complemento.

Desarrollo
En esta etapa, la primera tarea es la de explicar a los niños nuestra forma de trabajar. De dónde va a surgir el material que utilizamos para leer y escribir. Las frases surgirán de los temas de experiencias con las cuales se harán todas lasactividades para conseguir el aprendizaje de la lectura y escritura.

Elección de la frase
Después de un hecho vivencial en nuestra clase (visita al barrio, cuento, fiesta en el colegio...) los niños/as manifestarán oralmente el contenido de esa situación. Es conveniente que todos/as expresen, al menos una frase. De entre estas frases elegimos la más votada por ellos/as.
Una vez elegida la frase, laescribimos en la pizarra y en dos cartulinas: una para colocarla en la pared y la otra para hacer juegos colectivos en el suelo.

La forma en que la presentamos es:

Características de la frase
* Exactas, precisas y sin ambigüedades.
* Bien elegidas tras procesos de observación y expresión (el modo infantil de expresión).
* De acuerdo total entre el significado y el significativo[significante].
* Reflejo de la sintaxis del niño.
* Cortas, sin frases subordinadas.
* Susceptibles de modificar sus formas por el niño.
* Con verbos de acción (no verbos ser y estar).
Tener muy en cuenta que
* La expresión oral va después de una situación vivida.
* Asociar el sentido, la comprensión a todo lo que es leído por el niño/a.
* Para escribir una frase espreciso asociar la idea, el sonido y el signo gráfico. La mente, la vista, el oído y la motricidad han de asociarse y cooperar a la consecución del fin propuesto.

Así pues, previo a la escritura de una frase es necesario:
* Haber representado la idea.
* Haber visto escrita esta idea cuya lectura y escritura se reproduce.
* Pronunciarla correctamente.

Elección del símbolo
Cadafrase ha de tener un símbolo. Para su elección, los niños/as hacen el dibujo de la frase. De entre estos dibujos, eligen uno que nos servirá para el símbolo.

Haremos dos dibujos del símbolo elegido: uno para colocarlo en la pared junto a la frase correspondiente y el otro para los juegos colectivos en el suelo.
Es importante explicar a los niños/as el sentido del dibujo símbolo.

Característicasdel símbolo
* Que sea lo más sencillo posible.
* Que tenga elementos bien diferenciados que permitan, en su momento (cuando lleguemos a partir la frase en las dos partes lógicas), representar unos al sujeto y otros al predicado.

FRASE ELEGIDA SIMBOLO ELEGIDO

Materiales específicos para esta etapa
* Cartulinas o papel continuo blanco para escribir la frase que colocamos en lapared y la que usamos para los juegos colectivos.
* Tiras de, aproximadamente, 8cm. de ancho para las frases individuales.
* Folios para las fichas.
* Sobres (uno por niño/a para meter las tiras con cada frase escrita).
* Libro móvil de lectura.

Actividades con la frase
* Elegida ésta, la escribimos en la pizarra.
* Dramatizarla, haciendo la dramatización varios niños...