Metodología de reactivos
Páginas: 11 (2556 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2014
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
METODOLOGÍA PARA
LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS
PARA EL EVENTO NACIONAL
DE CIENCIAS BÁSICAS
DOCUMENTO DE TRABAJO
2010
PRESENTACIÓN
El Evento Nacional de Ciencias Básicas, después de doce años de llevarse a cabo, se encuentra en su décima tercera edición. Hasta estemomento, han participado más de 23,000 estudiantes, aproximadamente 8,000 maestros como jurados, y 7,400 maestros como asesores de los alumnos participantes, en las etapas regional y nacional; además de un número indeterminado de maestros y alumnos que han vivido este evento en la etapa local.
Estos datos nos hablan de la presencia importante que el evento ha cobrado en la vida académica de losInstitutos Tecnológicos, de las implicaciones educativas que conlleva, implicaciones orientadas fundamentalmente a los procesos de enseñanza (asesoría), de aprendizaje (los alumnos que participan), de evaluación (las maneras como se valora, reconoce y estimula la capacidad académica de los alumnos).
En este sentido, además de la importancia nacional que reviste el evento por sus propiascaracterísticas, su trascendencia académica está en la posibilidad de poder trasladar los logros educativos de las asesorías, de las maneras como aprenden alumnos y, sobre todo de las formas de evaluación, a la práctica educativa cotidiana de los Institutos Tecnológicos.
El presente documento es un producto del evento. Ha orientado las actividades de los maestros que han participado en laelaboración de reactivos para las fases escrita y frente a pizarrón. Sin embargo, no puede permanecer idéntico a través del tiempo, es necesario que se mejore y actualice, reflejando el desarrollo que han tenido las concepciones educativas de evaluación, para ello es importante la participación de los docentes del sistema.
Se propone crear una cultura entre maestros y alumnos hacia un sistema deevaluación que realmente refleje el dominio por parte del estudiante, de los conceptos fundamentales, así como de las habilidades para utilizar ese conocimiento en situaciones concreta. Los reactivos deben ser estructurados de tal manera que el resolver problemas sea un medio para el aprendizaje y no un medio para mostrar que sabe reproducir conocimientos, esto es, estructurados para que integre ygenere ideas al resolver un problema.
Abril 2010
Partiendo de que el evento debe ser un espacio académico para la comunicación e intercambio de ideas, que permitan ir creando una cultura entre maestros y alumnos, de una evaluación que realmente refleje el dominio por parte del estudiante de los conceptos fundamentales, así como las habilidades para utilizar ese conocimiento en situacionesconcretas; los reactivos debieran estar estructurados de tal manera que el resolver problemas sea un medio para el aprendizaje y no un medio para mostrar que sabe reproducir conocimientos, esto es, estructurados para que integre y genere ideas al resolver un problema.
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS
El diseño de reactivos para organizar un instrumento de evaluacióneducativa requiere de una adecuada planeación, e implica los siguientes pasos:
1. La determinación de contenidos educativos.
2. El conocimiento de los objetivos educativos propuestos para dichos contenidos.
3. Establecer los niveles de dominio, en términos del aprendizaje, que se pretenden alcanzar.
4. La estructuración más adecuada del reactivo en función de los contenidos y delaprendizaje a lograr.
5. La elaboración de los reactivos necesarios para comprobar el desempeño académico logrado.
1. La determinación de contenidos educativos
Para el caso particular del evento nacional de ciencias básicas, se elaboró un temario por disciplina: Matemáticas, Física, Química, Administración, Contabilidad y Economía, con los programas comunes, tanto de las carreras...
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
METODOLOGÍA PARA
LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS
PARA EL EVENTO NACIONAL
DE CIENCIAS BÁSICAS
DOCUMENTO DE TRABAJO
2010
PRESENTACIÓN
El Evento Nacional de Ciencias Básicas, después de doce años de llevarse a cabo, se encuentra en su décima tercera edición. Hasta estemomento, han participado más de 23,000 estudiantes, aproximadamente 8,000 maestros como jurados, y 7,400 maestros como asesores de los alumnos participantes, en las etapas regional y nacional; además de un número indeterminado de maestros y alumnos que han vivido este evento en la etapa local.
Estos datos nos hablan de la presencia importante que el evento ha cobrado en la vida académica de losInstitutos Tecnológicos, de las implicaciones educativas que conlleva, implicaciones orientadas fundamentalmente a los procesos de enseñanza (asesoría), de aprendizaje (los alumnos que participan), de evaluación (las maneras como se valora, reconoce y estimula la capacidad académica de los alumnos).
En este sentido, además de la importancia nacional que reviste el evento por sus propiascaracterísticas, su trascendencia académica está en la posibilidad de poder trasladar los logros educativos de las asesorías, de las maneras como aprenden alumnos y, sobre todo de las formas de evaluación, a la práctica educativa cotidiana de los Institutos Tecnológicos.
El presente documento es un producto del evento. Ha orientado las actividades de los maestros que han participado en laelaboración de reactivos para las fases escrita y frente a pizarrón. Sin embargo, no puede permanecer idéntico a través del tiempo, es necesario que se mejore y actualice, reflejando el desarrollo que han tenido las concepciones educativas de evaluación, para ello es importante la participación de los docentes del sistema.
Se propone crear una cultura entre maestros y alumnos hacia un sistema deevaluación que realmente refleje el dominio por parte del estudiante, de los conceptos fundamentales, así como de las habilidades para utilizar ese conocimiento en situaciones concreta. Los reactivos deben ser estructurados de tal manera que el resolver problemas sea un medio para el aprendizaje y no un medio para mostrar que sabe reproducir conocimientos, esto es, estructurados para que integre ygenere ideas al resolver un problema.
Abril 2010
Partiendo de que el evento debe ser un espacio académico para la comunicación e intercambio de ideas, que permitan ir creando una cultura entre maestros y alumnos, de una evaluación que realmente refleje el dominio por parte del estudiante de los conceptos fundamentales, así como las habilidades para utilizar ese conocimiento en situacionesconcretas; los reactivos debieran estar estructurados de tal manera que el resolver problemas sea un medio para el aprendizaje y no un medio para mostrar que sabe reproducir conocimientos, esto es, estructurados para que integre y genere ideas al resolver un problema.
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS
El diseño de reactivos para organizar un instrumento de evaluacióneducativa requiere de una adecuada planeación, e implica los siguientes pasos:
1. La determinación de contenidos educativos.
2. El conocimiento de los objetivos educativos propuestos para dichos contenidos.
3. Establecer los niveles de dominio, en términos del aprendizaje, que se pretenden alcanzar.
4. La estructuración más adecuada del reactivo en función de los contenidos y delaprendizaje a lograr.
5. La elaboración de los reactivos necesarios para comprobar el desempeño académico logrado.
1. La determinación de contenidos educativos
Para el caso particular del evento nacional de ciencias básicas, se elaboró un temario por disciplina: Matemáticas, Física, Química, Administración, Contabilidad y Economía, con los programas comunes, tanto de las carreras...
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