Metodologia De Evaluacion Aplicada Por Los Profesores De Pedagogia

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
HUMANIDADES
DIVISIÓN DE POST-GRADO

MAESTRIA EN ENSEÑANZA SUPERIOR

“Metodología de Evaluación Utilizada por los Profesores y profesoras de PEDAGOGIA de la UASD (Sede Central)”
TESIS PARA OPTAR POR EL TITULO DE MAESTRO EN ENSEÑANZA SUPERIOR ELABORADO POR: Lic. Luís Alberto García Cepeda Dra. María Carlos Guzmán

ASESOR: Maestro Juan de la Cruz2008 SEDE CENTRAL

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Índice Dedicatoria …………………………………………………………………. 5 Agradecimientos ……………………………………………………………. 7 Introducción ……………………………………………………………….9 ……………………………………….11

Capítulo I: Aspectos Generales 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Planteamiento del problema…………………….……………………12 Justificación ………………………………….…………………….13 Delimitación ………………………………………………………..14 Objetivos……………………………………………..………………14Antecedentes………………………………………..………………..15 Revisión de la Literatura.…………………………………………….18

Capítulo II: Marco Teórico………………….………………………………26 2.1.1 La Evaluación Educativa………………………………………..……27 2.1.1.1 Concepto ……………….……………….……………………………27 2.1.1.2Características Esenciales ……………………………………………..27 2.1.1.3 Tipos de evaluación……………………….………………….……….28 2.1.1.3.1 Evaluación Diagnostica…………………………..…………28 2.1.1.3.2Evaluación Formativa……………………………………….28 2.1.1.3.3 Evaluación Sumativa………………………………………..28 2.1.1.3 Funciones de la evaluación…………………...………………29 2.1.1.4 Elementos de la evaluación……………………...……….…...30 2.2.2 Teorías Sobre Evaluación Educativa…………………………………….30 2.2.2.1 Tyler y Popham ……………………………………………….30 2.2.2.2 Cronback…………………………………………………….…32

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2.2.2.3 Glaser…………………………………………………………….32 2.2.2.4Scriven ..........................................................................................32 2.2.2.5 Stufflebeam, Guba .........................................................................33 2.2.2.6 Stake................................................................................................33 2.2.2.7 Parlett yHamilton...........................................................................34 2.2.2.8 Eisner ……………………………………………………………35 2.2.2.9 Lightfoot…………………………………………………………35 2.2.2.10 Teoría de Sistemas………………………………………………..35 2.2.3 Criterios y Técnicas de la Evaluación Educativa. …………………..……..37 2.2.3.1 Técnicas de Evaluación Educativa………………………..………..37 2.2.3.1.2 Observación ….………………………………………..…………......39 2.2.3.1.3 Record Anecdótico ……………………………..…………….….39

2.2.3.1.4Record Acumulativo …………………………………………………40 2.2.3.1.5 2.2.3.1.6 2.2.3.1.7 Lista de Cotejo ………………………………………………..…40 Escalas Acumulativas………………………………………..…...40 Observaciones Casuales o Directas ………………………………40 ………………………………………..41

2.2.3.1.8 De Expresiones Propias

2.2.3.1.9 Autobiografía ………………………………………………………41 2.2.3.1.10 Sociograma ………………………………………………………..42 2.2.3.1.11 Sociodramas …………………………………………………….42………………………………………42

2.2.3.1.12 Escalas de Distancia Social

2.2.3.1.13 Inventarios…………………………………………………………..43 2.2.4 La Prueba o Examen ………………………………………………………44 2.2.4.1 Pruebas de Criterio ……………………………………………… ….45 2.2.4.2 Cualidades de las pruebas ………………………………….…….…..45

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2.2.4.3 Tipos de Preguntas …………………………………………...45 2.2.4.3.1 Falso y Verdadero ………………………………………..…46 2.2.4.3.2 Llenarespacios en blanco ………………………………..…46 2.2.4.3.3 Pareo ……………………………………………………..…46 2.2.4.3.4 Selección Múltiple ……………………………………….…46 2.2.4.3.5Pruebas de ensayo o redacción ……………………………...46 2.2.5 Definición de términos………...……………………………..……46

Capítulo III: Metodología de la Investigación ………………….…………..52 3.1 Tipo de investigación……………………………….……………52 3.2 Universo…………………………………………………………52 3.3Método…………………………………………………………..52 Capítulo IV: 4.1 4.2 4.3 Resultados de la Investigación…………………………….……..….54 Conclusiones………………………………………………………. .90 Recomendaciones……………………………………………………93

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Lic. Luís Alberto García Cepeda Dedicatoria A mi madre Edilia Cepeda Fernández (Fallecida), por haberme motivado al logro de metas educativas, por su ayuda y compresión. A mi padre Luís María García Alejo, que con...