Metodos de orientacion educativa

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MÉTODOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
-El paraprofesional (orientador educativo). Es aquella persona que proporciona un servicio de salud mental, sin que para ello haya recibido un entrenamiento de tipo profesional.
-Características:
-Es un agente de cambio.
-Ofrece ayuda emocional
-Ofrece aceptación incondicional.
-Promueve autoentendimiento.
-Dirige y orienta hacia acciones especificas.-Tiene una profesión vinculada a la ayuda a los demás, a la educación.
-Servicios.
-Está en contacto directo con el orientado. Busca alternativas o pone en acción programas estructurados.
-Comparte esta responsabilidad con un profesional.
-Participa directamente con la comunidad en acciones preventivas y de intervención.
-Apoya, custodia o colabora en actividades administrativas.
-Laorientación educativa es:
-Servicio
-fortalece lo formativo sobre lo instruccional.
-busca la excelencia académica.
-pedagogía participativa.
-función educativa extra-aula (currículum oculto).
-Labor preventiva, (deserción y bajo rendimiento)
-Orientada a la persona y sus cualidades. Es trabajo de salud mental.
-Es el espacio donde el alumno se redescubre y es acompañamiento significativo que implicacompromiso.
-Promueve relaciones grupales.

1 MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
-El orientador acompaña, dirige y apoya al orientado.
-El orientador debe cuidar sus actitudes, lo que expresa y cómo lo expresa para lograr la confianza del orientado:
-Mostrar interés sincero.
-Relación de confianza, empatía y aceptación.
-Mostrará congruencia entre pensar, sentir yhacer.
-Clarificar límites en tiempo, intimidad, confidencialidad y respeto mutuos.
-Tomará en cuenta la comunicación verbal y no verbal.

1.1 MODELOS NO DIRECTIVOS.

EL ALUMNO DECIDE Y HACE LO QUE CREE CONVENIENTE (Orientación vocacional)
-Predominan las expectativas del orientado, se consideran sus intereses y motivaciones.
1.1.1 CARACTERÍSTICAS DEL SUJETO ORIENTADO.
1.1.2ESTRATEGIAS DEL SUJETO ORIENTADO.
-Generalmente son adolescentes.
-Las pruebas relacionan lo que le gusta al estudiante y aquello para lo que es apto, se resuelven individualmente.
-La estrategia para estos test consiste en recurrir al pasado (memoria e imaginación), hacer conciencia del presente y explorar en los sueños, las metas y los objetivos personales.
1.1.3 INSTRUMENTOS DE INTERESES Y APTITUDESY CUESTIONARIOS.
-El orientador debe ser un facilitador, debe capacitarse en Programación neurolingüística:
-Programación: el ser humano es un programa viviente
-Neuro: posee un sistema nervioso que procesa todo lo experimentado
-Lingüística: mediante el lenguaje verbal y no verbal logran representaciones neurológicas que son codificadas, ordenadas e interpretadas. El lenguaje interno(pensamiento) y el externo apoyan la supervivencia.
-Algunos de los instrumentos son:
- La Autobiografía.- Recuento histórico de cómo ha influido la familia en su desarrollo.
-Dinámica-Intereses.- Imagina que viajas en un autobús con tus amigos, sufren un accidente, por la noche hay animales feroces; debes decidir si esperar ayuda o iniciar la expedición.
-Prueba de intereses.-Situaciones que se deben ordenar de 10 (lo que más te guste) a 1 (lo que menos te gusta), en situaciones como: en tu día libre, opciones de trabajo o labor social. Las puntuaciones se acomodan por columnas que representan un tipo de interés.
-Prueba de aptitudes.- Situaciones que se deben ordenar de 10 (la más fácil de hacer) a 1 (la más difícil), en un día libre, en opciones de trabajo y en labor social.Los puntajes se acomodan por columnas que representan un tipo de aptitud.
-Combinación de intereses y aptitudes. Los resultados obtenidos en las dos pruebas anteriores se relacionan con las carreras que se relacionan con ellas.
1.1.4 TÉCNICAS: ENTREVISTA ESTRUCTURADA.
-Es una herramienta guiada, sigue un procedimiento fijado por un cuestionario o una guía de entrevista.
-Proceso de...
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