metrologia

Fecha:___________
Plan de clase (3/3)
Nombre:______________________________________________Grupo:______NL:_____

Contenido: 8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se formanentre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.

Intenciones didácticas: Que losalumnos deduzcan que la suma de los ángulos interiores de un paralelogramo es equivalente a la suma de los ángulos interiores de dos triángulos.

Consigna: Realicen las siguientes actividades.1. Observen un paralelogramo y respondan: ¿Cuál será la suma de los ángulos interiores de un paralelogramo? Argumenten su respuesta. Por cierto, ¿qué paralelogramos conocen? ¿La suma de sus ángulosinteriores es la misma para todos?


2. Observen los siguientes paralelogramos y contesten:


a)





¿Cuál es la suma de los ángulos 1 al 6 en este paralelogramo?____________________________________________________
¿Cuál es la suma de los ángulos interiores del paralelogramo?
___________________________________________________




b)




Dado el valor de uno de losángulos del paralelogramo, calculen el valor de los tres restantes.













Fecha:_______________
Plan de clase (1/3)Nombre:______________________________________________Grupo:______NL:_____

Contenido: 8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las medidas delos ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.

Intenciones didácticas: Que los alumnos establezcan las relaciones de igualdad de ángulos que se forman al cortar dos paralelas por unatransversal y que nombren los ángulos, busquen argumentos para justificar dichas relaciones.

Consigna: Resuelvan el siguiente problema.

Un carpintero hizo una puerta de 1.8 metros de alto, por...