MI ENSAYO PARA REVISTA ARBITRADA UFT

Hermenéutica: ¿camino al orden interpretativo?
Resumen
El presente ensayo tiene como propósito generar una aproximación teórica, con la intención de estudiar la posibilidad de alcanzar en las aulas la formación de un nuevo ser, preparado para la emancipación, propósito planteado por el Estado venezolano. Para ello, la investigación gira en torno a la importancia de la conciencia histórica, comoelemento clave dentro de la teoría hermenéutica en función de alcanzar, la liberación. Se desarrolla, con apoyo de la teoría hermenéutica, en su modalidad crítica, propulsada por Habermas, a fin de alcanzar un consenso resolutivo sin imposiciones que permita al ser humano apoyarse en sus congéneres con conciencia histórica desarrollada, para transformar la sociedad. En esa intención, la teoríacrítica plantea un saber metahermenéutico sobre la comunicación distorsionada, que permitirá alcanzar el deseado consenso bajo condiciones ideales de una comunicación ilimitada, sin coacción o dominación, desmontando el poder dogmático de la autoridad convertida en violencia legitimada y establecedor de un indeseado acuerdo pseudocomunicativo. Para ello, se aspira sustituir a la autoridad dogmáticapor la auctoritas, que en apoyo de la conciencia histórica, coadyuve a propiciar que está última actúe como elemento clave para alcanzar la emancipación, liberación y transformación, de una nueva sociedad en la que dialogo y justicia sean determinantes.
Palabras clave: Educación, hermenéutica crítica, conciencia histórica, emancipación, auctoritas.

Abstrac
This essay is intended to generate atheoretical approach with the intention of studying the possibility of achieving in the classroom the formation of a new being, prepared for emancipation, and intended purpose by the Venezuelan state. For this, the research focuses on the importance of historical consciousness as a key element in the theory based on reaching hermeneutics, liberation. It is developed with the support of hermeneutictheory in its critical mode, powered by Habermas, in order to reach consensus without impositions resolving that allows beings to rely on their fellow historical consciousness developed to transform society. In this intention, critical theory poses a metahermenéutico know about distorted communication that will achieve the desired consensus under ideal conditions of unlimited communication, withoutcoercion or domination, removing the power dogmatic authority and legitimized violence turned into a setter according unwanted pseudocomunicativo. To do this, it aims to replace the dogmatic auctoritas that support the historical consciousness that contributes to promoting this last act as a key for emancipation, liberation and transformation, of a new society in which dialogue and justice arecrucial.
Keywords: Education, critical hermeneutics, historical awareness, emancipation, auctoritas.


Planteamiento Introductorio
En el campo educativo venezolano, sobre todo en los últimos años, se plantea con insistencia la necesidad perentoria de la formación en las aulas de un nuevo ser, preparado para la emancipación, la liberación y la transformación, el cual estará en capacidad decontribuir a alcanzar el emerger de una nueva sociedad, en la que dialogo y justicia sean determinantes.
De esta manera, en el aula de nuestras instituciones educativas, se pretende convocar los elementos necesarios para que teoría y práctica, caminen en el mismo sentido, sin que sucumban ante una cotidiana: disonancia cognoscitiva, que conduzca a que una retórica “gatopardiana”, produzca solo“cambios cosméticos”, que conlleven a frustraciones e involuciones, perjudiciales para la formación de nuestros discentes.
Por consiguiente, en este ensayo se plantea la necesidad de priorizar la formación en las aulas de: conciencia histórica, figura clave de la hermenéutica realzada, entre otros por Gadamer, que posibilite alcanzar niveles de emancipación en nuestros educandos, trascendiendo...