mi huevo peludo

ASIGNATURA: Herramientas para la práctica docente/Procesos de enseñanza. GRADO Y GRUPO: Tercer Semestre E, F, G.
ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL SEGUNDO PARCIAL (Parte II)
ASIGNATURA: Herramientaspara la práctica docente/Procesos de enseñanza.
GRADO Y GRUPO: Tercer Semestre E, F, G
TEMA: Teorías del Aprendizaje y del Desarrollo Humano
OBJETIVO: Analiza los elementos teórico-metodológicosde la psicopedagogía del desarrollo.

ACTIVIDAD III: Contesta un cuestionario a cerca de las aportaciones teóricas de las principales teorías del aprendizaje y de las etapas del desarrollo humano.INSTRUCCIONES: En equipos de cuatro integrantes, utilizando la información consultada en las actividades anteriores y buscando en la red, contesta las siguientes cuestiones:
1.- ¿Quién es elrepresentante y en qué consiste el conductismo clásico?
2.- ¿Quién es el representante y en qué consiste el conductismo operante?
3.- Explica en qué consisten los reforzadores y el castigo según elconductismo:
4.- Menciona cuatro actividades escolares en las que se apliquen los principios del conductismo:
5.- Explica detalladamente cómo se caracteriza cada una de las etapas del desarrollocognoscitivo propuestas por Jean Piaget:
6.- ¿En qué consisten los procesos de asimilación y acomodación?
7.- Ejemplifica con cuatro actividades escolares la aplicación de la teoría cognoscitiva:
8.- Explicaen qué consiste la teoría sociocultural:
9.- Define que es el andamiaje cultural dentro de la teoría expuesta por vygotsky:
10.- Describe según lev vygotsky que es el desarrollo próximo:
11.-Describe dos actividades escolares en las que se demuestre la aplicación de los principios de la teoría sociocultural:
12.- ¿Qué es el constructivismo?
13.- Explica en qué consiste el aprendizajesignificativo:
14.- Menciona cuál es el papel del docente bajo el enfoque del constructivismo:
15.- Ejemplifica 3 actividades escolares basadas en el constructivismo:
16.- Explica a qué nos referimos...