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UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
FACULTAD DE ECONOMIA Y ADMINISTRACION
PROGRAMA ECONOMIA
METODOS CUANTITATIVOS
ANALISIS DE CORRESPONDENCIA

PROFESOR: NICOLAS NUÑES
ESTUDIANTE: FREDY ANDRES GARRIDO TOVAR
COD: 2010192404

NEIVA-HUILA
14 DE DICIEMBRE DE 2012
ANALISIS DE CORRESPONENCIA

Aplicación:
Determine las necesidades de almacenamiento de útiles escolares para la próxima temporadaescolar, considerando el nivel educativo desde preescolar a universidad, los centros educativos, edad de los estudiantes, nivel económico de la familia y ventas del año anterior.

Producto esperado: tabla Excel, análisis de correspondencia de la tabla y un documento de dos páginas explicando su decisión.
SOLUCION:
Considerando el nivel educativo nos encontramos con diferentes grados como se venespecificados a continuación:
1) Educación preescolar que comprende mínimo un grado obligatorio

2) Educación básica con una duración de nueve grados (básica primaria: cinco grados y básica secundaria: cuatro grados)
 
3) Educación media con una duración de 2 grados (10º. y 11º.) Culmina con el título de Bachiller.
 
4) Educación Superior: tiene dos niveles de formación.
 a) Formación de pregrado
 
b) Formación de postgrado

Teniendo en cuenta la información anterior con respecto los niveles educativos en Colombia, el ejercicio aplicado y con información real que se encuentra en el archivo Excel, contiene solo la denominación de nivel más no sus respectivos subniveles.
Los centros educativos que se tomaron en cuenta fueron:
1) La escuela normalsuperior de Neiva datos 2012 (jornada mañana y tarde)
2) Universidad nacional sede Manizales datos 2012

El nivel económico de las familias se especificó por los estratos de 0 a 6, pero no se tomaron en cuenta los datos de frecuencia sin información acerca de este ítem.
Con respecto a las ventas de útiles escolares que las diferentes instituciones educativas se deben acoger, he tomado dereferencia según lo dispuesto por la secretaria de educación pública tanto del ciclo 2011-2012 como el del 2012-2013. (Ver anexos) NOTA: particularmente son los mismos, solo acoge la educación preescolar, básica, y media. Los útiles de la educación superior son considerados por los mismos estudiantes y/o carreras. Su generalización esta en lápiz, carpeta, mochila, esfero, y hojas. En ocasiones latendencia hoy en día es en efecto el intento por tener un portátil.
Con esos datos prosigo a determinar según el análisis de correspondencia las necesidades de almacenamiento de una empresa X, para las instituciones en cada de los ítems correspondientes que se muestran en la tabla del archivo Excel.
Los útiles escolares se toman por unidad, es decir que cada unidad dependiendo del el nivel de educacióncorresponde a los dispuesto por la secretaria de educación pública.
Con respecto a la tendencia de la adquisición de estos útiles, por supuesto no en todos los estratos es la misma, por esto y por falta de tiempo para la investigación, se ha considerado que un 50% de los estudiantes de estrato 0 a 1 pueden obtener estos útiles, un 85% para estratos 2 y 3, y un 100% para estratos 4 en adelantes.Con respecto a la edad, los individuos que se encuentran en los intervalos donde sean mayores de edad, sus posibilidades para adquirir sus útiles escolares son mayores, por ello se le atribuye el resto de porcentaje restante.

ANLISIS Y CONCLUSIONES

Según el procedimiento los resultados vistos en la tabla final llamada “Distancia” del archivo Excel, que se encuentro adjunto con estedocumento Word, la empresa tiene falencias en el manejo de inventario con respecto a la educación media, demasiado inventario generara costos adicionales por tal motivo es mejor disminuirla a gran escala.
Con respecto a la educación preescolar, manejan muy estables los inventarios a pesar de que en un mínimo se agotan los ítems. Se deben aumentar muy poco para que se lleguen a vender en un justo a...