microenseñanda

EL PRIMER PROYECTO : LA CLINICA DE MICROENSEÑANZA Contenido

Exposición de motivos

Pocos años después de su fundación, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey inició un programa de becas con el propósito de mejorar la preparación académica de su personal docente. En particular se deseaba contar con profesores con experiencia universitaria en cursos de posgrado, a finde satisfacer la creciente necesidad de especialistas y de promover las labores de investigación. En México no había suficientes profesores para satisfacer la demanda de la institución. Este programa, que ha continuado hasta la fecha, ha permitido que más de un centenar de profesores hayan obtenido grados de maestría o de doctorado en universidades de gran prestigio académico. Puede decirse que,si se considera solamente la capacitación profesional de los profesores, el Instituto cuenta con una sólida planta de profesores altamente especializados en diversas ramas del conocimiento humano.

Sin embargo, el que una persona sea experta en determinada disciplina no la califica, por ese solo hecho, como profesor de enseñanza universitaria. La capacitación profesional es sólo un aspecto enla formación de profesores universitarios. Queda por atenderse el adiestramiento de las personas para que puedan enfrentar con éxito los múltiples problemas que se presentan en la enseñanza y, en particular, en el salón de clase.

En los últimos años ha sido cada vez más patente la exigencia de los alumnos en el sentido de que se eleve la calidad de su instrucción. A menudo se quejan de que losmaestros no los motivan adecuadamente, de que las clases son aburridas y monótonas y de que priva en ellas una ausencia total de participación de los propios estudiantes. En la mayoría de los casos los alumnos reconocen que el profesor conoce su materia, pero piensan que no es capaz de hacer que los alumnos aprendan.

El Instituto Tecnológico está seriamente interesado por la calidad de suenseñanza, y está consciente de que, si quiere elevarla en dimensión institucional, es indispensable que cuente con un programa de adiestramiento para sus profesores, tanto para los que ingresen en el futuro como para los que actualmente forman parte del cuerpo docente. A lo largo de la vida del Instituto se han organizado diversas conferencias y seminarios para analizar el problema de la falta decapacitación adecuada de los profesores en cuanto tales. Aun en los casos de mayor éxito, el único resultado que se ha obtenido ha sido el de tomar conciencia del problema y recomendar a los profesores que motiven a sus alumnos, que los hagan partícipes de la clase, que vuelvan sus cursos más interesantes, etcétera. Pero no se ha logrado señalar los caminos adecuados para que el profesor secapacite en las habilidades necesarias para modificar su comportamiento en el aula.

La Microenseñanza; definición y explicación

La microenseñanza es una técnica de adiestramiento de profesores que utiliza una situación real de enseñanza a escala reducida, en la cual el entrenado enseña, por un corto periodo de tiempo, a un grupo pequeño de estudiantes. La clase versa sobre un tópico de laespecialidad del profesor, pero éste se concentra particularmente en una habilidad específica de enseñanza, que está, o adquiriendo, o perfeccionando. Al terminar la "clase", se hace una evaluación de la actuación del entrenado, por medio de uno o más de los recursos siguientes : un supervisor experimentado, otros entrenados, los alumnos presentes, y si es posible, grabaciones en cinta sonora o devideo. El resultado de la evaluación se comenta con el entrenado a fin de que él mismo detecte sus aciertos y sus fallas, y pueda mejorar su actuación en la sesión siguiente. Esta se efectúa de ordinario inmediatamente después de la primera, pero ante un distinto grupo de alumnos, y al terminar se realiza el mismo proceso de evaluación y análisis.

Más que evaluar o discutir la actuación total del...