Miedo y Osadia

RESUMEN MIEDO Y OSADIA
De Paulo Freire
Se propone una pedagogía transformadora a partir de los problemas cotidianos de los profesores: cómo motivar a los estudiantes, cómo lograr un equilibrioentre el currículo y las necesidades que surgen en el aula,
También propone pedagogía liberadora tanto para profesores como estudiantes de diferentes niveles, basada en el diálogo, y apartarse de lapedagogía tradicional, que supone la transferencia de conocimientos del profesor al estudiante,
Las diferencias de lenguaje no son problemas estrictamente lingüísticos o pedagógicos. La clase dominantetiene el poder de establecer su lenguaje como norma. Pienso que una de las cosas que hay que dejar muy clara a los alumnos es que todos tenemos derecho a preguntar “.Que quiere decir eso?”, y no esninguna vergüenza hacerlo; esta es una lección importante.
Debemos partir de sus propios niveles de percepción de la realidad. Eso significa que debemos empezar a partir del lenguaje de ellos, partir desu lenguaje, de sus niveles de percepción y conocimiento de la realidad buscamos alcanzar, con ellos, un nivel de comprensión y expresión de la realidad mucho más riguroso. Debemos aprender a usar susmetáforas y sus lenguajes simbólicos. Es decir, cada vez más, debemos aprender con ellos el valor de las metáforas, de muchas cosas que sustituyen la complejidad de nuestros conceptos académicos.“momento inductivo" Es cuando el educador no puede esperar a que los alumnos tomen la iniciativa del propio proceso, en el sentido de una idea o de una comprensión, y entonces el debe hacerlo.
Si losestudiantes avanzan en el estudio crítico, debemos aplaudirlos cuando lo hacen. Pero hay momentos en que los estudiantes no inician su propio desarrollo, y el educador debe hacerlo pero no con el afántomar el control de la clase y así no dejar que el estudiante participe sino porque necesitan un pequeño empujón para que pierdan el temor de participar en clases. Las personas que cuentan chistes...