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MÓDULO 2: ¿CÓMO SE APRENDE, SE ENSEÑA Y SE EVALÚA EN LA PROPUESTA?

COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DEL INSTRUCTOR COMUNITARIO
I Participación e interacción social y natural.
Trabajé con mayor confianza y desarrollé mi capacidad de aprender.
Reflexioné sobre la importancia de corregir los errores sin lastimar la autoestima y promover la confianza en la capacidad de aprender en cadaalumno.
Me di cuenta de que es necesario ser flexible y tolerante con los niños y niñas.
Comprendí que las niñas y niños aprenden a distintos ritmos.
Aprendí cómo favorecer que los niños y niñas tomen decisiones y actúen de manera más independiente y espontánea.
Logré cuidar y utilizar adecuadamente los materiales.
II Comunicación.
Me di cuenta de la importancia de favorecer la expresión delos puntos de vista entre niñas y niños de distintas culturas, así cómo de los míos con mis compañeros.
Practiqué diferentes tipos de lenguaje para comunicar mis pensamientos.
III Pensamiento y autorreflexión.
Comprendí la importancia de organizar los datos para encontrar la solución a un problema.
Identifiqué algunos problemas que obstaculizan el aprendizaje, encontré sus causas y reconocíformas de resolverlos.
Reconocí que los niños y niñas aprenden cuando se dan cuenta de cómo hicieron para resolver un problema.
IV Creatividad y juego.
Experimenté la importancia de propiciar una actitud creativa en niñas y niños.
Comprendí que se puede aprender jugando cómo utilizar el juego en la planeación de actividades y proyectos.
V Intervención didáctica.
Empecé a ser capaz deautoevaluarme y modificar mi forma de actuar.
Analicé el proceso de génesis de las competencias y cómo favorecer su aprendizaje.
Identifiqué posibles dificultades y bloqueos que pueden presentarse en los procesos de aprendizaje y cómo ayudar a superarlos.
Experimenté mi papel como mediador en el desarrollo de competencias.
Comprendí que no debo dar respuestas o soluciones a los niños, sino ayudarloscomo mediador a desarrollar por sí mismos sus competencias.
Analicé cómo propiciar que las niñas y niños contrasten sus ideas con sus compañeros y diversas fuentes de información.
Reconocí la necesidad de promover intencionadamente experiencias donde niñas y niños indaguen, experimenten, se pregunten y reflexionen sobre lo que están aprendiendo y cómo lo hacen.
Me di cuenta de la necesidad deplanificar y adecuar el trabajo por proyectos y talleres eligiendo y utilizando estrategias y materiales que respondan a los intereses y necesidades de aprendizaje del grupo.
Desarrollé algunas habilidades para favorecer el desarrollo de las estrategias para lograr la colaboración en el aula.
Conocí cómo y con qué materiales realizar el seguimiento y la evaluación de los logros y dificultades delos niños y niñas en el desarrollo de competencias.

MÓDULO 2: ¿CÓMO SE APRENDE, SE ENSEÑA Y SE EVALÚA EN LA PROPUESTA?

Contenidos:

1. Presentación del Módulo y elaboración de “Compromisos”
2. ¿Cómo aprenden las niñas y los niños?
3. ¿Cómo favorecer el aprendizaje por competencias?
4. La dimensión afectiva en el aprendizaje
5. El juego
6. La diversidad cultural como una ventajapedagógica
7. La función de la enseñanza como facilitadora del aprendizaje
8. Ayuda pedagógica y mediación
9. Estrategias de aprendizaje
10. La organización de equipos de trabajo
11. Compartir tareas y comisiones
12. Establecer relaciones de tutoreo
13. Organización de asambleas para la toma de decisiones
14. La concepción de evaluación y seguimiento en la propuesta
15. Los materiales,estrategias y momentos para la evaluación y seguimiento
16. El diagnóstico y la observación como herramientas del seguimiento y evaluación individual del desarrollo de competencias
17. Asamblea de Evaluación del Módulo
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3.30 horas
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TIEMPO TOTAL: 2...