mil juegos

 PRESENTACIÓN
Este libro está dedicado a todas aquellas personas que consideran que el movimiento del ser humano es un acto inteligente, y que la educación física responde a la necesidad de hacer más eficiente nuestro cuerpo para realizar con éxito todas las exigencias motrices que requerimos haciendo frente de manera competente y segura a las actividades de la vida diaria, las habilidadesmotrices básicas como correr, saltar, etcétera, o bien mostrar un grado de eficiencia en la práctica deportiva.
 
Con frecuencia la actividad lúdica se presenta como una excelente alternativa para hacer más amena nuestra labor y motivar a nuestros alumnos. Es por ello que en éste primer tomo la propuesta de intervención lúdica se dirige en primer término hacia los juegos que ayudarán al desarrolloperceptivo motriz, es decir juegos para lograr el conocimiento y dominio del cuerpo, a través de actividades lúdicas para respiración, relajación, postura y equilibrio.
 
Los juegos para el desarrollo de las capacidades coordinativas, a pesar de formar parte del desarrollo perceptivo motriz para efectos didácticos se presentan por separado de tal forma que puedan distinguirse cada una de estascapacidades; Reacción motriz, orientación del cuerpo, ritmo corporal, sincronización de movimientos, diferenciación de movimientos y adaptación de movimientos.
 
Se debe entender que si bien se abordan las actividades lúdicas diferenciándolas entre si, en realidad las capacidades coordinativas guardan una relación muy estrecha una con otra y cuando se aplica una técnica se trabajan todas, sinembargo hemos diseñado los juegos de tal forma que puedan tener énfasis en algunas de las capacidades de manera particular. Dejando al docente la posibilidad de hacer variaciones en materiales, espacios y formas de dirección para ajustar a otra capacidad específica.
 
Al inicio de cada uno de los temas se encontrará un apartado teórico en e cuál se describe específicamente la capacidad que setrabajará, sus principales componentes y las consideraciones que con base en el respeto a las fases sensibles y al comportamiento de los sistemas energéticos que en la edad escolar, habrán de considerarse para evitar lesionar o exigir a los alumnos más allá de sus posibilidades.
 
Juegos para el abordaje del eje número 1 del modelo motriz de interacción dinámica
 
CONTENIDO
Introducción
2Contenido
3
CAPÍTULO 1 EDUCACIÓN FÍSICA
Que es educación física
5
Orientación de su práctica
6
Sus propósitos
8
Fundamentos de la propuesta
10
Corporeidad
12
Competencia motriz
13
CAPITULO 2 DESARROLLO PERCEPTIVO MOTRIZ
Las capacidades físicas
15
Estimulación perceptivo motriz
16
Conocimiento y domino del cuerpo
18
Equilibrio
20
Postura
29
Respiración
39
Relajación
48Experiencias motrices másicas
52
CAPÍTULO 3 CAPACIDADES COORDINATIVAS
Sensopercepciones
55
Capacidades coordinativas
57
Reacción motriz
59
Orientación del cuerpo
67
Ritmo corporal
77
Sincronización de movimientos
85
Diferenciación de movimientos
94
Adaptación de movimientos
104
Relación de juegos
113
Autoevaluación
118
Bibliografía
120
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hacer una propuesta de intervención lúdica implica la concepción de la educación física en su sentido más amplio, ubicándola dentro de las asignaturas escolares como una práctica educativa que tiene como fin educar integralmente a los escolares, promoviendo aprendizajes cognitivos,afectivos y motores por medio de la movilización del cuerpo, propiciando ambientes que permiten al alumno el mejor aprovechamiento de su vivencia motriz y no la simple realización de un ejercicio.
 
Propicia a través de métodos y procedimientos propios las situaciones, acciones, actividades y conductas motrices que habrán de llevar a los alumnos al movimiento intencional, consciente y ejecutado...