Mios

Actividad 1 Unidad 1




























Actividad 2 Unidad 1

Las medidas de prevencion pueden variar dependiendo del grado de dependencia de la drgoa y de la persona. Los niveles de prvencion de la farmacodependencia son los siguientes:
Prevencion primaria: actuar antesde que un problema o enfermedad se presente.
Prevencion segundaria: abordar elproblema o enfermedad con la estrategia del diagnostico precoz y tratamiento oportuno y eficaz.
Prevencion terciaria: dar continuidad y evaluación al problema o enfermedad atendida con la estrategia de rehabilitación.

Algunos de los factores que se consideran fundamentales para prevenir el consumo de drogas son el nivel adecuado de la autoestima. La madurez biológica, psicología y social de lapersona dependiente a las drogas; la capacidad pare resolver situaciones conflictivas; la tolerancia a la frustración; el sentido de la responsabilidad y colaboración; capacidad para relacionarse con los demás; adecuado juicio de si mismo y de su medio ambiente; lazos familiares con conductas sanas; educación para la salud; habilidades personales y prácticas que refuercen los lazos sociales;protección en contra de conductas antisociales y el desarrollo de actividades deportivas, culturales, recreativas.

Actividad 3 Unidad 1



















Actividad 4 Unidad 1
Para tomar muestras se decidió no emplear como fuente sangre sino orina como liquido biológico, puesto que hubo reticencias para extraer un minimo de 10 mililitros de sangre y todavía resulta imposibledeterminar la mayoría de los fármacos de los grupos proscritos a partir de una gota de sangre. La toma de muestras de orina y su contro, asi como el transporte, la recepción en el laboratorio y su tratamiento en el, son tan importantes como la parte analítica final.
El procedimiento par el análisis del antidoping es:
1. El atleta es designado para la prueba después del evento y es escoltado alcentro de pruebas.
2. El atleta puede tomar líquidos únicamente de envases sellados.
3. El atleta no puede abandonar el área de pruebas hasta proporcionar por lo menos 60 mililitros de orina mientras esta en presencia de testigos.
4. La orina se divide en dos muestras y se envía al laboratorio
5. El laboratorio efectúa las pruebas en la muestra y coloca la muestra B en un refrigerador
6. Si lamuestra A resulta positiva, se efectua una segunda prueba. Si la segunda prueba resulta positiva, el comité notifica
7. El atleta puede asistir a las pruebas de la muestra. Si la muestra B resulta positiva el atleta es expulsado y pierde cualquier medalla que haya ganado.

Actividad 1 Unidad 2


















Actividad 2 Unidad 2
Hay varias razones que hacen que laeducación para la salud sea un elemento esencial dentro del campo educativo. Por ejemplo la salud no está amenazada solamente por las epidemias u otras enfermedades, sino por los hábitos perniciosos que son la dieta deficiente, sedentarismo, consumo de tóxicos, etc. Lo que se tiene que hacer es modificar estos hábitos.
En muchas enfermedades crónicas la participación del individua en lo que serefiere a comportamientos y estilos de vida es impredecible. Cada vez más, las personas se sienten implicadas y quieren ser responsables de su salud, así como participara en las decisiones que se refieren al mantenimiento de su salud o al centro de sus enfermedades, y la educación para la salud las capacita y motiva para asumir esa responsabilidad.
Por último, incorporar la educación para la salud ala práctica del personal sanitario de una forma sistemática, reglada y efectiva puede ser complicado. Son escasos los recursos de formación que se dirigen a la preparación del personal sanitario para el desempeño de esta función que, en muchos casos, se realiza con más voluntad que preparación.


Actividad 4 Unidad 2






Aspectos psicosociales








Actividad 5 Unidad 2...