Miramar
Páginas: 228 (56791 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2011
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza
Profesorado de Educación Inicial
(RM nº 6626/ MEGC 2009)
2009
Equipo de Formación Docente de la Dirección de Currícula y Enseñanza
Equipo Coordinador:
Formación Docente para la Educación Primaria: Graciela Cappelletti, Alicia Merodo, MónicaMestman, Alejandro Rossetti, María José Sabelli.
Formación Docente para la Educación Inicial: Rosa Windler.
En la elaboración de los Lineamientos Curriculares de la Formación Docente para la Educación Inicial se han recibido los aportes (sugerencias, respuestas a consultas, etcétera) de los Institutos de Formación Docente y de sus Profesores, tanto en reuniones como en jornadas de trabajo.Especialistas a cargo de la producción curricular del Campo de la Formación General:
Estanislao Antelo, Mónica Marquina, María José Sabelli, María Inés Velázquez, Clarisa Álvarez, Marta Tenutto, Luján Baez, Pablo Garaño, Pablo Scharagrodsky, Sandra Di Lorenzo, Hilda Santos, Marta Weiss, Rosa Windler, Hernán Longobucco, Cynthia Brodschi, María Irma Marabotto, Noemí Pamboukdjian.
Especialistasa cargo de la producción curricular de los Campos de la Formación Específica y de las Prácticas docentes en la Educación Inicial:
Rosa Violante, Claudia Soto, Patricia Sarlé, Inés Rodríguez Sáenz, Mirta Torres, Mercedes Mayol, Lucía Moreau, Rosa Windler, Nancy Mateos, Ema Brandt, Judith Akoschky, Perla Jaritonsky, Alicia Zaina, Cristina Tacchi, Graciela Coppa, Adriana Castro, Fernanda Penas,Gloria Dicovskiy, Gladis Renzi, Patricia Goicochea.
Profesorado de Educación Inicial
Introducción
Este documento presenta el Diseño Curricular para la Formación Docente de Educación Inicial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las formulaciones expresadas se enmarcan en los Lineamientos de la Política Nacional de Formación Docente y en los Lineamientos Políticos yCurriculares del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los Lineamientos Curriculares Nacionales han sido concebidos como un primer marco regulatorio correspondiente a la escala o nivel nacional a partir de los cuales elaborar los diseños curriculares en la escala o nivel jurisdiccional.
El diseño curricular para la Educación Inicial es el producto de un trabajo de elaboracióncurricular compartida y consensuada entre la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente. La propuesta ha sido consultada en encuentros interinstitucionales a través de la Comisión Curricular del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal (CESGE) en su rol de representar las voces de los institutos en los espacios de trabajo con la Dirección de Currícula y Enseñanzay la Dirección de Formación Docente.
Teniendo en cuenta que, en la ciudad de Buenos Aires, desde fines de la década de los 90 se instaló una tradición curricular a partir de las definiciones curriculares para la formación de docentes del Nivel Inicial (Nº 271 del año 2001), la estrategia de elaboración implementada permitió poner en diálogo las regulaciones –nacionales y jurisdiccionales–,con la experiencia construida y los conocimientos acumulados a nivel institucional a partir de la implementación del mencionado diseño.
En este sentido, la estrategia de producción curricular aspiró a instalar una lógica que permitiera reflexionar sobre las prácticas docentes, que posibilitara reconocer potencialidades del curriculum vigente y aspectos a modificar. A lo largo de este proceso, segeneraron espacios de discusión e intercambio que, sin duda, han enriquecido el producto que aquí se presenta.
A partir de ahora se abre una etapa en la que las instituciones formadoras, con el acompañamiento de la Dirección de Currícula y Enseñanza y de la Dirección de Formación Docente, lideren la implementación y la recontextualización de la nueva propuesta curricular, en diálogo con la...
Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza
Profesorado de Educación Inicial
(RM nº 6626/ MEGC 2009)
2009
Equipo de Formación Docente de la Dirección de Currícula y Enseñanza
Equipo Coordinador:
Formación Docente para la Educación Primaria: Graciela Cappelletti, Alicia Merodo, MónicaMestman, Alejandro Rossetti, María José Sabelli.
Formación Docente para la Educación Inicial: Rosa Windler.
En la elaboración de los Lineamientos Curriculares de la Formación Docente para la Educación Inicial se han recibido los aportes (sugerencias, respuestas a consultas, etcétera) de los Institutos de Formación Docente y de sus Profesores, tanto en reuniones como en jornadas de trabajo.Especialistas a cargo de la producción curricular del Campo de la Formación General:
Estanislao Antelo, Mónica Marquina, María José Sabelli, María Inés Velázquez, Clarisa Álvarez, Marta Tenutto, Luján Baez, Pablo Garaño, Pablo Scharagrodsky, Sandra Di Lorenzo, Hilda Santos, Marta Weiss, Rosa Windler, Hernán Longobucco, Cynthia Brodschi, María Irma Marabotto, Noemí Pamboukdjian.
Especialistasa cargo de la producción curricular de los Campos de la Formación Específica y de las Prácticas docentes en la Educación Inicial:
Rosa Violante, Claudia Soto, Patricia Sarlé, Inés Rodríguez Sáenz, Mirta Torres, Mercedes Mayol, Lucía Moreau, Rosa Windler, Nancy Mateos, Ema Brandt, Judith Akoschky, Perla Jaritonsky, Alicia Zaina, Cristina Tacchi, Graciela Coppa, Adriana Castro, Fernanda Penas,Gloria Dicovskiy, Gladis Renzi, Patricia Goicochea.
Profesorado de Educación Inicial
Introducción
Este documento presenta el Diseño Curricular para la Formación Docente de Educación Inicial del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las formulaciones expresadas se enmarcan en los Lineamientos de la Política Nacional de Formación Docente y en los Lineamientos Políticos yCurriculares del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los Lineamientos Curriculares Nacionales han sido concebidos como un primer marco regulatorio correspondiente a la escala o nivel nacional a partir de los cuales elaborar los diseños curriculares en la escala o nivel jurisdiccional.
El diseño curricular para la Educación Inicial es el producto de un trabajo de elaboracióncurricular compartida y consensuada entre la Dirección de Currícula y Enseñanza y la Dirección de Formación Docente. La propuesta ha sido consultada en encuentros interinstitucionales a través de la Comisión Curricular del Consejo de Educación Superior de Gestión Estatal (CESGE) en su rol de representar las voces de los institutos en los espacios de trabajo con la Dirección de Currícula y Enseñanzay la Dirección de Formación Docente.
Teniendo en cuenta que, en la ciudad de Buenos Aires, desde fines de la década de los 90 se instaló una tradición curricular a partir de las definiciones curriculares para la formación de docentes del Nivel Inicial (Nº 271 del año 2001), la estrategia de elaboración implementada permitió poner en diálogo las regulaciones –nacionales y jurisdiccionales–,con la experiencia construida y los conocimientos acumulados a nivel institucional a partir de la implementación del mencionado diseño.
En este sentido, la estrategia de producción curricular aspiró a instalar una lógica que permitiera reflexionar sobre las prácticas docentes, que posibilitara reconocer potencialidades del curriculum vigente y aspectos a modificar. A lo largo de este proceso, segeneraron espacios de discusión e intercambio que, sin duda, han enriquecido el producto que aquí se presenta.
A partir de ahora se abre una etapa en la que las instituciones formadoras, con el acompañamiento de la Dirección de Currícula y Enseñanza y de la Dirección de Formación Docente, lideren la implementación y la recontextualización de la nueva propuesta curricular, en diálogo con la...
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