Mirella

Tema de Investigación:

Relación docente – Alumno en el aprendizaje del idioma inglés.

Integrantes:

Venegas Polo, Rosmery
Veliz Acosta, Mirella

Planteamiento del Problema.

Conocer,tener dominio o poder usar un idioma significa, tener la habilidad para funcionar en un ambiente o situación real de comunicación,es decir, tener la habilidad para funcionar en un escenarioverdaderamente comunicativo, en un intercambio dinámico en el que la competencia lingüística debe adaptarse al input total de información, tanto lingüístico como paralingüístico, de uno o más interlocutores.Esto implica que un hablante de un segundo idioma o idioma extranjero puede usar su gramática, vocabulario, propiedad sociolingüística, convenciones del discurso, cultura, y otros elementosparalingüísticos necesarios para interactuar eficientemente en una situación comunicativa. También se puede explicar como el desempeño en el uso del idioma con experta corrección y facilidad.

Fundamental parael proceso de enseñanza-aprendizaje, el modo como se establece esta relación tiene efectos trascendentes en el aprendizaje.
El educando se esforzará en aprender si su docente lo motiva, hace las clasesinteresantes, plantea diferentes estrategias para abordar los temas, establece un diálogo fluido, no se burla de los errores, y el estudiante siente confianza para preguntar sus dudas y debatir lostemas.
El docente que impone un estilo democrático, permite que sus clases se interrumpan con preguntas, y hasta con alguna broma oportuna y pertinente. Acompaña al alumno en sus logros, y lo apuntalaen sus debilidades, le da confianza y estímulo. Hace participar activamente a la clase, que investiga, descubre, critica y argumenta. Se cumple el reglamento disciplinario, en cuanto a la puntualidady respeto por parte de docente y alumnos. Ejerce un rol de autoridad sin excesos. Es el modo ideal de establecer la relación pedagógica.

b. Formulación del problema

¿Aprenden inglés los...