Mis Doc

PLAN BIMESTRAL
I.DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo : EL Alto 1
Unidad Educativa : 16 de Febrero “A”
Nivel : Primaria Comunitaria Vocacional.
Año de escolaridad : Quinto de Primaria.
Director : Prof. Efraín Ramírez de la cruz
Docentes : Docentes de la Unidad Educativa
Gestión : 2014.
II.PROYECTO SOCIO- PRODUCTIVO
Hacia una comunidad con seguridad ciudadanaIII.OBJETIVO HOLISTICO DEL PRIMER BIMESTRE
Desarrollamos principios y valores de complementariedad, mediante la el análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios y diversos, de las formas de producción, comunicación, manifestaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional, a través del acompañamiento, observación, de situaciones reales en los procesosde producción e interacción social, para el fortalecimiento de la identidad cultural en la vida comunitaria con una seguridad ciudadana.
TEMATICA ORIENTADORA
Identidad cultural y formas de producción.
CAMPOS
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores Espiritualidad y Religiones
PRIMER BIMESTRE
Expresiones culturales y espirituales:Influencias positivas y negativas en las formas de convivencia sociocomunitaria.
Tradiciones ancestrales
EL VIVIR BIEN y sus manifestaciones en las interdependencias entre la naturaleza y el ser humano.
Creencias y ritos religiosos para vivir bien
Valores comunitarios y espirituales de los diversos pueblos y culturas del Estado Plurinacional.
La honradez limpia la tierra
PRACTICA
Valores,Espiritualidades y Religiones
Recopilación de información en textos y/o expresión gráfica sobre, espiritualidades y expresiones socioculturales de los pueblos y naciones indígena originarios, a través de entrevistas a abuelas, abuelos, actores sociales, y visitas a centros históricos, patrimonios culturales y otros de la comunidad.
Comunicación
-Observación de las formas de escribir y comunicarse enlas personas ciegas y sordas con apoyo de videos y/u otros medios, identificando símbolos, signos, señas en las formas propias de comunicación intercultural y modos de vida propias de la diversidad cultural y lingüística.
-Investigación sobre las características de los textos, referente a temas de seguridad y soberanía alimentaria en la región.
-Participación en diálogos sencillos medianteexpresiones pro­pias de la primera, segunda y lengua extranjera.
Educación musical
-Identificación a través de la escucha y lectura de canciones cívicas nacionales y departamentales acorde a la división política del estado plurinacional de Bolivia.
Ed. Física
Ciencias sociales
-Aplicación de la escucha activa.
-Observación de medios impresos y representación gráfica del Estado Plurinacional deBolivia.
Artes
-Observación y apreciación de la naturaleza y las construcciones arquitectónicas, identificando triángulos, ángulos y representaciones de dibujos artísticos y dibujo técnico, a partir de sus elementos.
Ciencias naturales
-Lectura de casos, observación de videos sobre los ecosistemas y biodiversidad y su relación con los valores comunitarios y espiritualidad de los diversospueblos y cultura del estado plurinacional.
-Analicemos las causas y consecuencias de los cambios climáticos con apoyo de medios bibliográficos e información obtenida en internet.
Matemática
-Simulación de intercambios en la economía sociocomunitaria en las que se aplique las cuantificaciones en números, para identificar lo finito y lo infinito, relacionando a la población local y nacional.Técnica

TEORIA
Valores, Espiritualidades y Religiones
Comprensión de las espiritualidades y expresiones socioculturales de los pueblos y naciones indígena originarios, clasificando las influencias positivas y negativas en las formas de convivencia comunitario.
Lenguaje
-Análisis y Explicación de las diferencias entre signos y símbolos (convencionales e iconográficos, lenguaje de señas, sistema...