mitre y su concepcion politica de la educacion

TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“TEORIA DE LA EDUCACION”




Consigna:
1).- Defina el termino de Educación.
2).- Diferencie héteroeducación de Autoeducación.
3).- Defina y explique la Educación Social.
4).- Cuales son las funciones de la Educación Social cite tres y explique.

Desarrollo

1).- Educación: Tiene dos significados, educare que significa conducir, llevar a un hombre de unestado a otro; y educare que significa “extraer” sacar algo de dentro del Hombre.
Podemos observar que encontramos dos notas sobre este concepto, por un lado un movimiento, un proceso y por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan que se diga que una persona “esta educada”.
Educación significa, una modificación delhombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser.

2).- Autoeducación:
Deriva directamente del individualismo y el biologicismo, afirma que es uno mismo, sin ninguna influencia social, quien aprende a desenvolverse y realizarse.
Aquí podemos observar que como citan algunos autores, el niño o la persona aprenden de una manera individual por si sola y no necesita el mundo exterior o lasociedad para poder lograrlo.
• La Autoeducación, genera en la persona un crecimiento y desarrollo individual lo cual le da la posibilidad de poder decidir por sí misma, a través de la libertad.
• El desarrollo de la misma provoca la adquisición de un autodesarrollo individual y voluntad autónoma.

Heteroeducación:
Asegura que no es posible la educación al margen de la sociedad.
Esteconcepto, a diferencia del primero plantea que la persona no puede aprender por sí mismo, es decir, que esta necesita de la sociedad para poder lograrlo.
• La Heteroeducacón, se genera en un ámbito pasivo, dando como resultado heteronimia y dependencia.
• Se produce por la influencia de estímulos exteriores y por influencias exógenas, respondiendo a la misma con exigencias.

3).- Educación Social:La definición de educación social esta abordada desde dos puntos de vista:
a).- Atendiendo a los ámbitos de trabajo del educador social o colectivo a los que se dirige su actuación.
b).- Atendiendo a los fines que se persiguen con la acción socioeducativa.
A diferencia de la primera definición, el Consejo Estatal de Colegios de Educadores y Educadores Sociales, define la educción social desde undoble eje:
a).- Como derecho a la ciudadanía
b).- Como profesión de carácter pedagógico.
Así podemos entender a la educación social, como el derecho de la ciudadanía, donde la misma se da en el reconocimiento de una profesión de carácter pedagógica, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, posibilitando:
• Incorporación del sujeto de la educación a la diversidadde las redes sociales, que posibilita la sociabilidad.
• La promoción cultural y social, entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativa, laborales, de ocio y participación social.
Petrus (1997) son dos las características distintivas de la educación social, por un lado su ámbito social, y por otro su carácterpedagógico.
Quintana (1997) son tres las principales maneras de entender la educación social:
a).- Educación Social, como forma primordial y hasta exclusiva de educación, que acapara la esencia y finalidad de la labor educativa.
b).- Como un aspecto importante de la educación general, su objetivo es la socialización del individuo, aunque visto como un medio de perfeccionamiento integral.
c).- Comoforma pedagógica del trabajo social, atendiendo a problemas de marginación o de carencias vitales o sociales en que se hallan distintos individuos y/o colectividades.

Se puede entender a la EDUCACION SOCIAL, teniendo en cuenta las diferentes posturas relatadas, en donde las mismas tienen en común que la misma está dirigida a los individuos en forma personal o colectiva, en donde la misma tiene...