modelo cognitivo contemporaneo

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,
PSICOLÓGICAS Y SEXOLOGÍAS DE VENEZUELA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA
NÚCLEO ARAGUA

MODELOS
COGNITIVOS
CONTEMPORANE
Participantes:
Quintero Nery C.I:13.639.457
Psic. Aura Rondón Millán OS
Silguera Amaryllys C.I: 15.610.553
Conducta I

Guillen Bemny C.I: 12.857.321
Tovar Alejandra C.I: 11.982.107
Luna Nereida C.I: 13.271.96
Linares Gleins C.I:9.690.735
Maracay; 30 de noviembre de 2015

Dollar y Miller 1941
Modelamiento

Pioneros en la teoría del aprendizaje
El requerimiento básico para la emisión de conductas de
un observador, es que éstesea un sujeto motivado ante
las conductas del modelo.

Julian Rotter 1954
Aprendizaje vicario

Se refiere al hecho de
que el observador sea
capaz de determinar no
solo las conductas del
otro sino lasconsecuencias de dichas
acciones.

Manifiesta que cuando
las repuestas pueden
copiarse exactamente,
incluso sin
comprenderlas ni
medir sus
consecuencias. 

Hobart Mowrer 1960
Aprendizaje por
imitación Albert Bandura
Nace el 4 de diciembre de 1925.

Teórico y experimentador
del aprendizaje social.

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COGNITIVO
COGNITIVO SOCIAL
SOCIAL
Es
Es el
el basado
basado en
en una
unasituación
situación social
social en
en la
la que
que al
al
menos,
menos, participan
participan dos
dos personas:
personas: el
el modelo,
modelo, que
que
realiza
realiza la
la conducta
conductadeterminada
determinada y
y el
el sujeto
sujeto que
que
realiza
realiza la
la observación
observación de
de dicha
dicha conducta
conducta y
y cuya
cuya
observación.
observación. El
El que
que aprende
aprendelo
lo hace
hace imitando
imitando la
la
conducta. 

APORTES DE SU TEORIA
El ambiente tiene una
influencia transcendental
sobre los factores
personales " Autocontrol
y el Yo" 

Aprendizaje porimitación
y observación

Se aprende por experiencia
(Aprendizaje directo) o por
observación (aprendizaje
vicario)

Estudio realizado
"Muñeco Bobo".
Llamado aprendizaje por observación  

Bandura rodó una...