Modelo de Comunicacion

Lengua A – Unidad I

La lingüista francesa Catherine Kerbrat-Orecchioni con la idea de captar y reproducir la
complejidad del hecho comunicativo, reformula el circuito de la comunicación verbal deJakobson. En primer lugar debemos preguntarnos ¿Qué se entiende por competencias?
Son los saberes y conocimientos que cada uno posee en relación a diversos temas y
objetos. Es decir, sondiferencias en la adquisición de bienes simbólicos y culturales.
Las dificultades y facilidades ante distintas circunstancias se deben a las competencias
que tenemos o que no tenemos.
La adquisición decompetencias es permanente y se lleva a cabo de diferentes maneras
que tienen que ver con:
-hábitos de conducta
-experiencias propias y ajenas
-relaciones sociales, grupales, etc
Por ejemplo: elcódigo de la lengua es potencialmente común a todos los hablantes, pero
algunos lo hablan mejor que otros, según la situación en que se encuentren y por las que
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hayanatravesado; ya que el lenguaje se aprende en situación, es decir, bajo
condicionamientos o restricciones que impone la misma práctica. Esto significa que no
todos tenemos el mismo conocimiento de la lenguani la misma experiencia, ni la
usamos de la misma manera, ni hablamos y escuchamos del mismo modo. Es decir,
algunos tenemos mayor o menor conocimiento que otros para la codificación ydecodificación de los mensajes.
1) Las competencias lingüísticas son los conocimientos de la gramática de la lengua, es
decir, sobre la formación de enunciados de la lengua. La competencia comunicativaincluye a la anterior y la pone en circulación junto con otros saberes o conocimientos de
una misma sociedad. Con respecto a las competencias lingüísticas uno se puede
preguntar acerca de las competenciasno lingüísticas, es decir, las paralingüísticas. Estas
son el lenguaje que no utiliza palabras sino gestos, miradas, mímica.
2) Competencia ideológica y cultural. Las competencias culturales...