modelo de inteligencias multiples


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Universitaria
IUTPEC – UPEL.




Modelo de inteligencias múltiples como estrategias didáctica.Realizado por:
Ilieska Prato C.I: 19.681.562



Maracaibo, Julio de 2014.


Modelo de inteligencias múltiples como estrategias didácticas.
En laactualidad el currículo del sistema básico escolar, se adapta al nuevo modelo del sistema educativo, puesto a que su objetivo principal es satisfacer las necesidades de los niños, utilizando para ellolas mejores estrategias educativas.
Este nuevo modelo adopta nuevas doctrinas para asumir la evaluación de los aprendizajes, realizando para ello pruebas de diagnosis buscando explorar losconocimientos previos de los educandos para luego afianzar la enseñanza. Incluye a toda la población estudiantil, organiza los contenidos adaptándolos a las diferentes dificultades intelectuales.
Su funciónrecae principalmente en la recolección de información, con el objetivo de ajustar el proceso de evaluación en los estudiantes con necesidades especiales y así poder mejorar y fortalecer elaprendizaje.
Partiendo de ese objetivo, hoy en día en relación a la evaluación el docente toma en cuenta todos los aspectos de la vida de los educandos, debido a que se busca comprender su rendimiento, porende se hace hincapié a toda la información conscientemente a cerca de su currículo familiar, socioeconómico y cultural, considerando principalmente el contexto en el cual se desenvuelve ya que estees el primer afluente en la formación y educación de los alumnos, por lo tanto en las escuelas se debe emplear estrategias que motiven y le brinden ayuda en el trabajo escolar a todos los educandos,tomando en cuenta siempre sus debilidades y necesidades.
Sin embargo, Gardner en una de sus teorías sustenta que el alumno debe tener un rol activo dentro de la planificación puesto a que esta debe...