modelo de investigacion cuantitativa

Modelo de una investigacióncuantitativa
 Teoría
“El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner: La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidenciaen el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. Elaprendizaje sepresenta en una situación ambiental que desafíe lainteligencia del aprendizimpulsándolo a resolver problemas y a logrartransferencia de lo aprendidoDesde el punto de vista de la enseñanza, los contenidos que se han deaprender deben ser percibidos por el alumno como un conjunto deproblemas, relaciones y lagunas que se han de resolver. El ambientenecesario para que se dé un aprendizaje por descubrimiento debepresentar al educando alternativas para que perciba relacionesysimilitudes entre los contenidos a aprender. Bruner sostiene que eldescubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es máspersonal es lo que se descubre por sí mismo”.
 Justificación
La educación oficial de los pueblos tiene poco acceso a herramientasadicionales de enseñanza diferentes a lo que dicta el maestro enclase, esto conllevaría a que la educación resulte deficiente yproduzcaresultados bajos en las pruebas de estado.
Problema
Los estudiantes de los colegios públicos de los pueblos en laactualidad no utilizan las distintas herramientas que se requieren paracomplementar un buen estudio.
 
Condiciones de la investigación
La investigación se hace de una manera objetiva por que se efectúa através de una encuesta; es distante por que el investigador no tienecontactodirecto con los encuestados; es intervenida por que elinvestigador le hace responder al encuestado las preguntas que élquiere y no le permite extenderse en las respuestas; y es fragmentadase hace únicamente en los estudiantes de un solo grado y un únicocolegio público del municipio de Plato (Magdalena).
Objetivos
Determinar qué tanto usan los estudiantes del grado undécimo delcolegio público JuanaArias de Benavides de Plato (Magdalena), losmateriales de apoyo al estudio para su desempeño escolar.
Hipótesis
Los estudiantes del grado undécimo del colegio público Juana Arias deBenavides de Plato (Magdalena), no utilizan material de apoyo alestudio en su desempeño escolar, ya sea porque no les gusta, notienen dinero o no tienen acceso a los mismos.
Variables de control
Las variables decontrol que se utilizan son las respuestas afirmativaso negativas y las respuestas de selección múltiples que no permitenque el entrevistado pueda desviarse del tema de investigación.
 Técnicas de investigación
Para esta investigación se decidió hacer una encuesta con preguntasde respuestas afirmativas o negativas y de selección múltiple.
Diseño de investigación
Para el diseño y estructura de laencuesta, se consideró qué era lomás relevante a la hora de complementar el estudio, pues se observó
 
que todos los estudiantes llevaban el cuaderno a clases, pero sedesconocía qué otro material de estudio utilizaban fuera del aula. Lainvestigación centró sus preguntas en determinar si utilizabanmaterial de estudio y con qué frecuencia.
Se trató de determinar sihabía una correlación entre losusos de material de apoyo distinto alde los cuadernos y el bajo nivel en los resultados en las pruebas delICFES en los estudiantes de undécimo grado del colegio público Juana Arias de Benavides del municipio de Plato (Magdalena).
Recolección de datos
Los datos se recogieron en la clase de Emprendimiento que tenía elgrado 1105 a las 4 de la mañana del día martes 26 de Mayo del 2.009.Se tomó unamuestra de 15 estudiantes como representación de latotalidad de los cursos de undécimo, cuya población está en el ordende los 155 alumnos.
Resultados
Los resultados de la encuesta nos muestran que el 100% de losestudiantes llevan el cuaderno a clase, y de ellos un 93% apunta loque dice el profesor. Al preguntársele si utilizaban un recurso diferenteal cuaderno, un 87% contestó que sí. De ellos...