Modelo de planeación didactica5°

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Justo Sierra Méndez” GRADO Y GRUPO: 5° “A” FECHA: del 4 al 8 de octubre
PROYECTO: todo cabe en un refrán sabiéndolo fabular. BLOQUE: I SESIONES: 4

ASIGNATURA
EJE TEMÁTICO O ÁMBITO
TEMA Y SUB TEMA
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
(INDICADORES) CAMPO FORMATIVO

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*Estructura y función de las fábulas, empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas.
* Estructura y función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante analogías, comparaciones o metáforas.
* Diferencias y semejanzas entre fábulas y refranes.


Expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos
y opiniones a través dediscursos orales y escritos. * Identifica las características de las fábulas: Empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas.
* Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos.
* Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios.
* Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y defectoshumanos.
* Entienden la función de los refranes: resumir las consecuencias de los actos humanos mediante comparaciones, imágenes o metáforas.
Lenguaje y comunicación
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, Escritura.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Lunes:
*Recordar lo visto sobre los refranes.
*Organizar al grupo en equipos
* Proporcionar un refrán distinto a cada equipo y pedir a los alumnos que norevelen cuál refrán les fue asignado.
* Pedir que escriban una narración breve que concluya con ese refrán.

Martes.
* Organizar al grupo para que, por turnos, cada equipo lea en voz alta la narración que escribieron en la sesión anterior, sin mencionar el refrán que les tocó.
* Explicar que, con base en la narración el resto de los alumnos tratará de identificar que refrán da conclusión yque, después de escuchar las inferencias de sus compañeros los miembros del equipo lector revelarán qué refrán usaron.
* Al terminar la lectura de cada narración y la intervención de los alumnos para identificar el refrán, promover que en grupo discutan su pertinencia y elijan el que sea más lógico.
Miércoles:
* Promover que el grupo le de sugerencias a cada equipo para mejorar lasnarraciones.
* Pedir a los equipos que realicen las correcciones, tomando en cuenta las sugerencias de sus compañeros y de la profesora.
* Escribirán sus narraciones en limpio.
Jueves:
* Organizados en equipos, promover que revisen los aspectos formales de los textos (ortografía, organización gráfica, claridad de la letra), y en su caso, corrijan lo necesario previo a su publicación.
* Organizar conlos alumnos la colocación de las fábulas en el periódico escolar.
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN PRODUCCIONES OBSERVACIONES
* Libro y libreta del alumno
* Hojas blancas
* Colores
* Marcadores
* Periódico del aula
Antes: ideas previas de los alumnos sobre los refranes y sus significados.
Durante: Análisis de refranes, reflexión sobre la pertinencia de los mismos en sus narraciones.Redacción de su fábula.
Después: correcciones y transformaciones a sus narraciones y finalmente el producto ya corregido y su exposición en el periódico escolar. * primer borrador de su fábula
* Producto final de sus fábulas ya corregidas y con la moraleja adecuada.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Justo Sierra Mendez” GRADO Y GRUPO: 5° “A” FECHA: del 4 al 8 de octubre
BLOQUE: ISESIONES: 4

ASIGNATURA
EJE TEMÁTICO O ÁMBITO
TEMA Y SUB TEMA
COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS
(INDICADORES)
CAMPO FORMATIVO
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S Sentido numérico y pensamiento algebraico Figuras
• Figuras planas Descomponer y componer figuras en triángulos para el trazo de formas más complejas. Traza triángulos y cuadriláteros usando regla y compás. Pensamiento...