Modelo De Prueba De Matematicas

que lo disfruten jejjeje


















MODELO DE PRUEBA DE MATEMÁTICAS I


















Autor:
Prof. Andres José Gonzalez T. (PhD)



Mácaro, Julio 2010

Introducción


Lasmatemáticas, ciencias que estudia los números, medidas, expresiones, símbolos, lógicas, figuras, formas, cálculos y análisis otras realidades, concretas, difusas y abstracciones, en los planos, espacios y “n” dimensiones universales, como se referencia en la civilización occidental, en la India, Arabia, Egipto, Grecia, Europa, cercano Oriente y lejano oriente China y Japon, hicieron Palmo-Telmo, Arquímidesy Euclides (S. III a. C), mas existen vestigios Lemurianos, Atlantes, Babilónicos y Fenicios que datan de mas de diez mil años, que ya habían formas de expresiones, intuitivas, visuales naturales y artificiales, también en las culturas indígenas ancestrales de Asia, África, Ocenía, Abiayala (Tierras Firmes de America) y Amalivaka, (Tierras de gracias de America) donde, existen muchos y variadosvestigios paleontológicos y los transmitidos oralmente de sus códigos, símbolos y figuras.
Por tanto, la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, como formas didácticas de formación integral, ponen a prueba nuestra imaginación, invención y creatividad, con números, símbolos, expresiones trazos, bocetos, croquis, planos, mapas, gráficos dibujos técnicos y libres de nuestras intuiciones ypercepciones de problemas y realidades en “Esquemas Didácticos” o “Algoritmos” de nuestras ideas, pensamientos, interpretaciones, los cuales no son las realidades, (nuestros pensamientos y nuestros mapas mentales no son los territorios ni las realidades), mas, si son imágenes de representaciones de cuerpos físicos, reales, concretos, difusos y abstractos, los cuales utilizamos para mejorar nuestracomunicaciones entre los profesores y estudiantes.
Así, el presente modelo de examen, prueba o evaluación individual a libro abierto, no solo es para calificar, corregir aprendizajes de los estudiantes (estudia antes, no después, ni para aprobar), sino que es útil como estrategia didáctica para lograr múltiples teleologías (objetivos contextualizados) de aprendizajes de las matemáticas, quetanto hemos ignorado y que la mayoría piensa solo sabe las operaciones básicas, que en forma de algoritmos, ordenan y organizan nuestras formas de razonar y pensar.
Los diseños fueron producto de investigaciones bibliográficas, lecturas y consultas virtuales en libros, textos, enciclopedias, páginas, programas de aplicación y documentos de Internet de profesores, calculistas, geometras,topógrafos, arquitectos, topólogos y matemáticos, que facilitaron las formulaciones y trazados de cada expresión, figura, problema, teorema y/o item o pregunta, mas los conocimientos de las ciencias socioeducativas son tan dinámicos, que jamás estaremos en capacidad de consultarlos todos, por lo tanto, estos modelos pueden ser complementados y mejorados por otros diseños, de nuestros estudiantes ycolegas.
Entonces, el presente trabajo universitario consta de las formas, con las pautas académicas como su Portada, Introducción o presentación (enunciado de las ideas a desarrollar, con su importancia del tema, propósitos, metodología, posibles limitaciones y esta parte o contenidos de todo el trabajo, en este caso modelo de prueba).
El desarrollo (Modelo de Prueba de matemáticasI), que incluye definiciones con ejemplos contextualizados y concretos del glosario y de los talleres resueltos en clase. Pareamiento de Conceptos y Figuras. Planteamientos de Problemas Aritméticos Cotidianos Funciones y Expresiones Algebraicas, Polinomios, Gráficos, Eje de Coordenadas Cartesianas, Planos Croquis, Mediciones y Planteamiento de Proposiciones o Compuertas Lógicas, todas con sus...