Modelo De Supervisión

MODELOS DE SUPERVISIÓN:
El proceso de cambio y transformación es columna vertebral para que el sistema educativo y por consiguiente la supervisión escolar contribuya en la búsqueda de nuevos escenarios, enfoques y modelos educativos. Epistemológicamente, la supervisión escolar se fundamenta en el enfoque humanista, el cual, según el Diccionario Enciclopédico Espasa (1994), define al hombre comoentidad superior, establece el desarrollo y la actividad científica libre de directrices, confía en la razón, el método y la ciencia. De esta manera, el humanismo contribuye conjuntamente con la supervisión a transformar el hecho supervisorio y aplicar los procesos de control en busca de mejorar los ámbitos del sistema educativo.
Tanto la supervisión como la motivación al docente hará que existaun mejoramiento en la educación y de la sociedad en general ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no, por lo que es también responsabilidad de la supervisión en general y del supervisor en particular, comprometerse en ayudar y apoyar al maestro para alcanzar el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Esto ayudará a obtener laexcelencia y calidad educativa que se ha fijado.

MODELO ADMINISTRATIVO – GERENCIAL
El modelo administrativo que se ha venido utilizando hasta el presente, ha logrado brindar grandes satisfacciones, sin embargo se encuentra ampliamente superado, ante lo cual éste debe evolucionar profundamente. Esta opción, se ha convertido en una necesidad oculta en todas las organizaciones actuales, dadas lasexigencias cambiantes del entorno y de la complejidad humana.
Una administración actualizada es el tema principal de un nuevo modelo gerencial que cada vez se hace más urgente de concebir y de implementar.
Pero, esto no es otra cosa que la satisfacción espiritual del ser humano. Tendencia, que se ha llamado Gerencia Espiritual. El nuevo líder gerencial debe ser ante todo, aquel que logretrascender la satisfacción de las necesidades materiales de sus colaboradores, además debe permitirles el más alto grado de satisfacción en otros aspectos más profundos del ser humano. De esta manera, la organización se convierte en un medio e instrumento de apoyo y desarrollo personal para el empleado, esto es, en un modo eficaz de realización en un plano superior. El punto crucial es el tema Gerencialvisto como eje dinamizador y articulador de todos los procesos empresariales.
Ahora, se entiende que las instituciones fracasan porque sus gerentes fracasan. Ante lo cual, se hace necesario un tipo de gerente que actúe como facilitador, que desarrolle efectivamente todo el potencial humano. De esta forma, ahora el reto es y seguirá siendo: entrenar de nuevo y primeramente a los gerentes.FUNCIONES DE LAS SUPERVISIONES ADMINISTRATIVAS
 Asumir la planificación, ejecución y evaluación de la gestión administrativa de la educación en su región, asegurando equidad, participación, celeridad y transparencia.
 Garantizar el cumplimiento de las leyes, reglamentos y demás disposiciones.
 Informar a los directores de las instituciones de las normas y directrices emanadas del Ministerio delPoder Popular para la Educación en referente a la gestión administrativa.
 Asesorar en la elaboración de proyectos educativos institucionales que permitan a la institución educativa utilizar de manera óptima los recursos disponibles: humanos, técnicos, financieros y materiales.
 Asesorar, orientar e informar al personal directivo, docente, administrativo, técnico y a los distintos sectoresde la comunidad educativa de sus derechos y obligaciones, para el mejor funcionamiento de las instituciones.

MODELO ADMINISTRATIVO – PEDAGÓGICO
Kisnerman (1999), expresa:”La supervisión debe entenderse como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se construye con los supervisores en la práctica.” (p.25). Ello denota, que existe la necesidad de ubicarse en los nuevos escenarios...