Modelo esntrevista. Sociologìa del trabajo

Materia. Sociología del Trabajo.
Trabajo final.
Cuestionario.

“Situación laboral del profesor- investigador de la Dirección de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa.”



1. Describa, brevemente, cuál es su nivel de calificación para trabajar donde actualmente lo hace.

Considero que después de 36 años de ejercer la docencia en elnivel de educación superior, sigo teniendo un déficit que es la habilitación en el diseño de programas y planes de estudio, incluyendo sus resultados de aprendizaje, el diseño de materiales didácticos, de instrumentos de evaluación pertinentes que permitan evaluar y dar seguimiento a l@s alumn@s a lo largo de los cursos. Así como lo que podríamos llamar el “performance” en el salón de clase. Talvez la evidencia, no sólo personal, sino del cuerpo docente de la UAM, es que teniendo a la planta docente más “profesionalizada” de todas la universidades públicas y privadas, tenemos un mediocre nivel de “eficiencia terminal”. Cuestionable el concepto pero irrefutable en cuanto estudiantes egresados y graduados. De hecho, desde hace años por diversas vías he intentado promover, vía institucional ysindical un programa de formación para el personal docente. En descargo, diría que sigo entusiasmado con lo que hago tanto en la docencia, la investigación y la preservación y difusión de la cultura, funciones sustantivas por las que desde el principio fui contratado en las instituciones de educación superior donde he trabajador.

2. Describa, brevemente, el nivel de estabilidad laboral quepercibe en su trabajo.

Diría que por tener “definitividad” derivada de haber ganado un concurso de oposición abierta, tengo la mayor estabilidad posible que se puede alcanzar, es decir gané un empleo de por vida, pero por otras razones es un empleo hasta el final de mi vida, renunciar es como condenarme a la precarización de vida.

3. Enuncie los tiempos de su jornada laboral.
Existe un horarioformal de 40 horas semanales, divididos en, al menos 8 horas de docencia frente a un grupo y el resto, 32 hrs., dedicadas a las otras funciones sustantivas. En los hechos tanto lo dedicado a la docencia, que implica preparar clase, evaluar, dar asesorías a estudiantes de seminarios, ahora hasta “tutores” somos. Actividades que en ocasiones también ejercemos con estudiantes de otras instituciones,pues rebasa con mucho las supuestas 8 hrs. A esto hay que añadir los tiempos dedicados a la investigación, dictámenes de artículos, libros, participación en comisiones, grupos de investigación, gestión de recurso, etc., etc., en los hechos rebasa con mucho las supuestas 40 hrs. semanales. Por otra parte, la perversa condición que muchos académicos no hemos podido frenar, al menos es mi caso, eshabernos llevado el cubículo, como lugar de trabajo a casa. Este es un ejemplo, que, por lo demás hago con mucho gusto.

4. Describa, brevemente, el ambiente físico de su trabajo –temperatura, exposiciones a elementos naturales, etc.

En general en México, existe poca atención a los aspectos ergonómicos. Los salones son poco menos que tierra inhóspita, pizarrones sucios, cortinas “de tierra”,vidrios traslúcidos de tanta tierra que tienen acumulada y a pesar de que alguien “pensó” en tener instalaciones adecuadas para el uso de proyectores, pues no se tomó la molestia de ubicar adecuadamente su emplazamiento. Y no puedo dejar de pensar en las nalgas de los estudiantes, pero no por alusión sexual, sino porque los pupitres son verdaderos instrumentos de tortura, unos de tubos, otros unafría plancha de lámina, sin el menor respeto por las redondeces anatómicas de las y los sujetos de procesos de aprendizaje que deben soportar 4, 8 y hasta 10 horas de tortura. Y cuando hace frío afuera, adentro se garantiza que hace más.
En cuanto al cubículo, pues asegura un mínimo de condiciones, aunque también con la falta de limpieza en general, pero el mantenimiento es mejor. En cuanto a...