Modelo Informe
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
INFORME PEDAGÓGICO 2011
I.- Antecedentes del Alumno(a):
NOMBRE | José |
FECHA DE NAC. | 14 de agosto de 1993 |
RUN | 18.277.663 – 2 |
APODERADO | Raquel |
EDAD | 19 años 10 meses |FECHA EVALUACIÓN | 06 de junio de 2012 |
II.- Síntesis Diagnóstica:
El niño pertenece a una familia nuclear biparental disfuncional, siendo el menor de dos hermanos; su padre se desempeñacomo mecánico y su madre cuida a una joven con discapacidad intelectual moderada.
Vive, con ambos padres, en una casa de concreto con piso de cemento, distribuida en tres ambientes: baño,cocina, dormitorio general; Condición de hacinamiento en el hogar.
Ingresa al sistema escolar formal a los 6 años deserta de él en 6° año básico. Se reinserta en el sistema de educación regular unaño después, dentro del Programa de Integración Social.
Según las pruebas psicométricas, aplicadas en evaluaciones psicológicas previas, el alumno presenta un diagnóstico de Trastorno Ansioso de laconducta infantil (OMS - 02).
III.- Competencias:
* Funciones básicas
Reconoce la orientación espacial de objetos, de otros y la propia; identifica la orientación temporal de hechos,antes, durante, después, siempre, nunca; Distingue las características tanto del día como de la noche; Identifica los días de la semana, los meses, los años, las estaciones del año. Discriminavisual y auditivamente distintos estímulos.
IV.- Consideraciones Finales:
Conclusiones:
El alumno debe continuar en tratamiento especialista dentro del Programa de Integración Escolar,dentro de la escuela… (a la que pertenece actualmente, en caso de no ser necesario un cambio y del motivo de consulta).
Sugerencias:
Se requiere tratamiento de aspectos de seguridadpersonal, siendo estos los más descendidos según instrumentos aplicados.
DIRECTORA JEFE UTP
PROFESORA ESPECIALISTA APODERADO
COLEGIO … , JUNIO 2012
I.- Antecedentes del Alumno(a):
NOMBRE | José |
FECHA DE NAC. | 14 de agosto de 1993 |
RUN | 18.277.663 – 2 |
APODERADO | Raquel |
EDAD | 19 años 10 meses |FECHA EVALUACIÓN | 06 de junio de 2012 |
II.- Síntesis Diagnóstica:
El niño pertenece a una familia nuclear biparental disfuncional, siendo el menor de dos hermanos; su padre se desempeñacomo mecánico y su madre cuida a una joven con discapacidad intelectual moderada.
Vive, con ambos padres, en una casa de concreto con piso de cemento, distribuida en tres ambientes: baño,cocina, dormitorio general; Condición de hacinamiento en el hogar.
Ingresa al sistema escolar formal a los 6 años deserta de él en 6° año básico. Se reinserta en el sistema de educación regular unaño después, dentro del Programa de Integración Social.
Según las pruebas psicométricas, aplicadas en evaluaciones psicológicas previas, el alumno presenta un diagnóstico de Trastorno Ansioso de laconducta infantil (OMS - 02).
III.- Competencias:
* Funciones básicas
Reconoce la orientación espacial de objetos, de otros y la propia; identifica la orientación temporal de hechos,antes, durante, después, siempre, nunca; Distingue las características tanto del día como de la noche; Identifica los días de la semana, los meses, los años, las estaciones del año. Discriminavisual y auditivamente distintos estímulos.
IV.- Consideraciones Finales:
Conclusiones:
El alumno debe continuar en tratamiento especialista dentro del Programa de Integración Escolar,dentro de la escuela… (a la que pertenece actualmente, en caso de no ser necesario un cambio y del motivo de consulta).
Sugerencias:
Se requiere tratamiento de aspectos de seguridadpersonal, siendo estos los más descendidos según instrumentos aplicados.
DIRECTORA JEFE UTP
PROFESORA ESPECIALISTA APODERADO
COLEGIO … , JUNIO 2012
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