MODELO PARNES-OSBORNE

ARCHIVO ÚNICO DEL MODELO PARNES-OSBORNE
En la reunión de padres de familia de la escuela a donde asiste tu hija adolescente se plantea que existe un grupo de estudiantes de ambos géneros que incitan a otros a conductas inadecuadas (pequeños robos entre compañeros, uso de algunas sustancias ilegales, organización de fiestas con excesos en el consumo de alcohol y en las que se promueven conductassexuales muy liberales). El problema reside en que en esa escuela secundaria existe una gran unión entre los estudiantes, además de que hay un gran poder de liderazgo concentrado en los protagonistas de dichas conductas disfuncionales. Existe la creencia, entre las autoridades de la escuela, de que hay  incluso un temor generalizado a disentir de las decisiones e indicaciones de ese grupo delíderes. La idea es acabar con esas conductas disfuncionales y generar un clima de seguridad psicológica entre todos los estudiantes.

1. Búsqueda del caos

Aspectos fundamentales del problema
Justificación (por qué te parecen importantes)
1. Las formas de crianza y como se lleven con su familia
La mayoría de las veces lo que aprenden en casa lo reflejan en la escuela, para prevenir esto seríanecesario difundir platicas con padres de familia y alumnos así como llevar a cabo cursos de integración familiar, sexualidad, drogadicción, bullyng y respeto en la escuela
2.Quieren ser el centro de atención
Les gusta que todos sus compañeros pongan atención en lo que hacen entonces buscan hacer cosas inadecuadas pensando que están en lo correcto, para prevenir esto se pueden motivar a losalumnos por sus buenas notas, deporte o dibujo
3.Liderazgo de estudiantes
Piensan que al ser malos se ven fuertes y líderes ante los demás, ahí es donde los profesores deben de intervenir en todo momento para no permitir esta situación y se debe fomentar entre los demás estudiantes que pueden denunciar cualquier tipo de comportamiento inadecuado y no por temor seguir a esos alumnos
4.- Seidentifican con otros malas amistades y se unen
Muchas veces se sienten solos y al ver que otro compañero tiene algo en común con él se unen no importando lo que hagan o como lo hagan mientras tengan compañía







2. Mapa conceptual



3. Cuadro en plataforma.

Categoría
Datos
Problemas específicos
Temor
El 70% de los estudiantes lo tiene.
Esto los conduce a ceder.
Tienen miedo aser juzgados, excluidos del grupo o golpeados
Liderazgo
En cada grupo de estudiantes existe uno o dos líderes.
Por ser el centro de atención quieren aparentar ser mejores que los demás y se van por el mal camino
Familia
Apoyo familiar
Visitas en juntas escolares
Supervisión en casa
No promover libertinaje
Acudir a la escuela al termino de clases por el alumno
Cuando se tiene mayorcontrol en lo que hace el estudiante hay mayor probabilidad de que no haga lo que quiere y sepa que hay una autoridad
Escuela
Supervisión
Juntas
Platicas con los estudiantes
Cursos de motivación
Promover el deporte

Tratar de mantener al estudiante ocupado con actividades sanas y siempre estar al tanto de su comportamiento así como no permitir la discriminación ni acciones equivocas
GeneralModas
Grupos
Malas influencias
No sentirse solos
Por querer seguir a la sociedad y ser “iguales” o querer encajar en un grupo son capaces de hacer lo que sea y lo principal no quieren sentirse juzgados y los estudiantes afectados son toda la comunidad
4. Elegir tres problemas.

1.- El consumo de alcohol y drogas, se eleva más por la facilidad de adquirirlo.
2.- Apoyo para los jóvenes ybrindar confianza para que sepan que no están solos y no tengan temor.
3.- Desintegrar el grupo de alumnos más influyentes, escucharlos para saber sus inconformidades.


5. Tabla de relaciones forzadas.

Características del girasol
Soluciones a mi problema que se me ocurren a partir de esas características del girasol
Gira en círculos hacia la luz solar
Guiar al grupo de estudiantes a...