modelo sesion de rutas


APRENDIZAJE ESPERADO: Sintetizamos el texto en un organizador grafico
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR DE LOGRO
Comprende críticamente diferentes tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas según su propósito de lectura
Reorganizamos la información en diversos tipos de textos
Construye un organizador gráfico: mapa semántico y resumen del contenido del texto
SECUENCIADIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS PEDAGOGICOS/ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS y/o
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Recordamos el incidente anterior (Subestimacion de un niño hacia otro)
¿Por qué creesque Pedro se creía superior a Juan?
¿Qué lección dio Juan a Pedro?
Finalmente ¿Cuál fue la actitud de Pedro?
Plumones pizarra
Dialogo grupal

15´
DESARROLLO
ANTES:
Observan la imagen y contestapreguntas:
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué crees que esta haciendo el zorro?
¿De que se tratara la imagen?
¿Qué diferencias encuentras entre ambos personajes?
¿En que lugar se desarrollaranlos hechos?
DURANTE:
La profesora presenta el texto “ EL SAPO Y EL ZORRO”
Leemos comprensivamente el texto.
Lectura dirigida.
Lectura en cadena
Subrayan las ideas principales
Infieren elsignificado de las palabras desconocidas.
Contrastan sus afirmaciones haciendo uso del diccionario.
DESPUES
Contestan preguntas con los tres niveles de lectura.
NIVEL LITERAL:
¿Dónde se encontraron elsapo y el zorro?¿quienes son los personajes del texto?¿Cual fue el trato del zorro y el sapo?
NIVEL INFERENCIAL:
¿Hubiera sido igual de veloz el zorro en el rio?¿Que hubiera sucedido si el sapo nohacia trampa?
NIVEL CRITERIAL: ¿Crees que la actitud del sapo fue correcta?¿Harias trampa para ganar?
Por grupos :
Elabora un mapa conceptual con las ideas principales y secundarias y la enseñanzaque nos da la lectura.

Imagen



Lectura

Lápices
Diccionario
Cuadernos



Pizarra
Plumones

Plumones
Papelografos
cartulina






60´
CIERRE
Reflexionamos acerca de...