Modelo teórico-metodológico transdisciplinario

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Modelo Teórico-Metodológico Transdisciplinario (MTMT) para sujetos complejos en tiempos de crisis
"Una sociedad crece bien, cuando las personas plantan árboles, cuyas sombras saben que nunca disfrutarán..."

Por María Teresa Pozzoli1*
RESUMEN: el artículo hace referencia a la oportunidad histórica en la que actualmente tienen expresión las movilizaciones de amplios sectores de la sociedad enrechazo de un modelo paradigmático.Transición que demanda una transformación del modelo educativo para lo cual presenta las líneas generales del Modelo Teórico-Metodológico Transdisciplinar de su autoria, que reporta una aplicación de 15 años en Educación Superior. El Modelo TMT está basado en el Pensamiento Complejo, por su formalización la autora se doctoró ’con honores’ en Ciencias delDesarrollo Sustentable en la Universidad de Guadalajara. Palabras Claves: Model o- Pensamiento Complejo – Transdisciplinariedad - Educación Superior – convivencia – sustentabilidad – Sujeto – Formación Profesional

Abstract: the article makes reference to the historical opportunity in which the current mobilizations of vast sectors of society take place, in rejection of a paradigmatic model, transitionwhich demands a transformation of the educational model. For this, the text presents the general outlines of the Theoretical- Methodological Transdisciplinary Model of her authorship, which gives account of a 15 years’ application in Superior Education. The TMT model is based on Complex Thought. through its formalization, the author received a doctorate 'with honors' in Sciences for SustainableDevelopment at the University of Guadalajara. Key words: Model or Complex Thought, Transdisciplinarity, Education, Coexistence, Sustentability, Subject, Profesional Training Superior

1. Contexto de crisis y movilización

Un periodista una vez le preguntó a Borges si tenía algún consejo para la juventud, y

La autora dirije el Instituto de Pensamiento Complejo en Santiago de Chile. Su mail es:mariateresa.pozzoli@gmail.com 1

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Borges le respondió con una única palabra: desistir. Las movilizaciones de los estudiantes en Chile, abogando por un aumento tanto del financiamiento como de la democratización en el acceso y funcionamiento de la Educación Superior, es lo que han estado haciendo. Mostrándose al mundo, estos muchachos, inquietos, maduros y conscientes de un destino pocopromisorio, no han cesado de expresarse, y de rechazar las medidas cosméticas que les ofrece el gobierno. Implementan acciones creativas, originales, inteligentes que incluso a los adultos y a los escépticos, nos han permitido desenterrar las utopías.

Pero, las movilizaciones de ciudadanos están ocurriendo, y se extienden transversales, al mundo entero, generando perplejidad e ingobernabilidad enla clase política a la que enfrentan y confrontan. Con su manifestación, los ciudadanos expresan descontento, hartazgo, indignación. Expresan el rechazo a un M,odelo “que no da más”, que no quieren más, ni para sus vidas ni para los que vienen más atrás. Estamos frente a un proceso transversal de irrupción de los temas ciudadanos en la agenda pública. en diversos países en simultáneo, que hablaEsta es la expresión de diversos sectores sociales, que van dejando de actuar como minorías incomprendidas, para sumar apoyos y voluntades mayoritarias en torno al reconocimiento de la incapacidad del Modelo de Desarrollo actual para procurarnos una vida ‘buena’ y sustentable.

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Treinta años atrás, el “Modelo de Desarrollo a Escala Humana” (Elizalde, Hopenhayn, y Max Neef, 1983) hablaban yade este posible colapso, visualizando las oportunidades que se estaban perdiendo mientras el Modelo de Desarrollo a aplicar no nos considerara como sujetos integrales y multidimensionales. Y en ese entonces, tampoco los autores enarbolaban ideas nuevas, en tanto, Erich Fromm ya había afirmado que en nuestras sociedades capitalistas habría patología cada vez que una necesidad humana fuera...
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