Modelos de Ciencia

1) Explicite el modelo de Ciencia que se percibe en cada uno de los textos.

Como docentes recibimos muchas propuestas editoriales, con el objetivo de elegir un texto para los alumnos. Al leerlos es interesante poder analizar el modelo de ciencia al cual adhieren. Si bien es cierto que los modelos no son “puros“, y que en un mismo texto pueden coexistir varios de ellos, es enriquecedorpoder precisar los modelos implícitos que sirven para interpretar las numerosas dimensiones del micro y macro mundo.


Texto Química I (fragmentos cap. 4). Aldabe S. y otros. Ed. Colihue BsAs 1999.

Este texto adhiere al modelo de Ciencia demostrativa. Parte de premisas verdaderas para llegar a conclusiones verdaderas (esquema lógico), a través de experimentos que consisten en analizar cada unode los parámetros propuestos en función de otros. Es decir una correlación de variables, primero en esquemas sencillos y luego mediante la generalización funcional matemática. La concepción de ciencia predictiva se basa en enunciados de observación de nivel I, para llegar a leyes empíricas de nivel II. Una ciencia aristotélica deductiva y explicativa.
Pareciera anular el conocimiento cotidianopor la acción del conocimiento académico, En la pagina 129 a modo de paratexto, intenta una suerte de relación entre ambos conocimientos.

Texto Química. Un proyecto de la American Chemical Society (fragmento cap.6). Ed. Reverté- Barcelona -2005

Este texto parte de la indagación de las ideas previas, de las reflexiones, de las observaciones necesarias para predecir en forma de enunciado loque se supone provisoriamente verdadero y debe ser sometido a corroboraciones o refutaciones: hipótesis, permitiendo de esta manera “saltos creativos” por parte del investigador. Por este salto o postulación de hipótesis teóricas recibe el nombre de retroducción.
Parte de una serie de casos observables e infiere “hacia atrás” una situación hipotética poniendo en juego el métodohipotético-deductivo. De esta manera confronta las hipótesis con la experiencia y le otorga poder explicativo, razón por la cual la clasificación de las reacciones químicas está al final del texto.
La primera parte del texto da cuenta de una contextualización histórica que le da sentido y significado a los conceptos.


Texto Los seres vivos. Clasificación y formas de desarrollo. Ciencias Naturales. Ministeriode Educación. Gob. De la Ciudad de Buenos Aires ( 2008).

Parte de casos particulares para progresar en generalizaciones, en este caso de clasificación y orden de los seres vivos, hasta alcanzar leyes. El elemento de prueba o control en este caso son los criterios de clasificación previamente establecidos, los cuales son revisados en forma constante.
Por lo tanto la inferencia inductivaconsiste en pasar de un número limitado de casos particulares a un enunciado general.
Esta forma de sistematización se realiza mediante enunciados taxonómicos que responden a modelos de clasificación diferentes a lo largo de la historia de la botánica y la zoología.


Texto El libro de la matemática. Fregona Dilma. Ed. Estrada Argentina ( 1997).

Las observaciones tienen como objetivo predeciry explicar la razón de la existencia indispensable para la humanidad de la matemática. El recorrido propuesto por el texto de la “evolución“de los números, permite comprender las distintas representaciones de los mismos y sus propiedades.


2) Seleccione un párrafo de alguno de los textos. Detecte y mencione el tipo de razonamiento utilizado en el mismo.


El párrafo seleccionadocorresponde al texto Los seres vivos. Clasificación y formas de desarrollo. Ciencias Naturales. Ministerio de Educación. Gob. De la Ciudad de Buenos Aires (2008).

Pag 13 “Las levaduras son seres microscópicos. Sin embargo, por su modo de nutrición y otras características de su cuerpo, se las incluye en el reino de los hongos.

Planteo 1:

Premisa 1 Las levaduras son hongos microscópicos...