MODELOS DE EDUCACIÓN Y MODELOS DE COMUNICACIÓN

RESUMEN DE LECTURA:
“MODELOS DE EDUCACIÓN Y MODELOS DE COMUNICACIÓN”.
de: Mario Kaplún.

EDUCACIÓN

PRÁCTICA DE LA
COMUNICACIÓN

CONCEPCIÓN DE
LA
COMUNICACIÓN

MODELOS EDUCATIVOS.
Modelos exógenos:educación = objeto.
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Educación que pone énfasis en los contenidos.
Educación que pone énfasis en los efectos.

Modelo endógeno: educación = sujeto.
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Educación que pone énfasis en el sujeto.Énfasis en los contenidos.
Objetivo: que el educando aprenda.
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El educador.
Es siempre quien educa.
Es siempre quien habla.
Prescribe, norma, pone reglas.
Escoge el contenido de losprogramas.
Es siempre quien sabe.
Es el sujeto del proceso.

E
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El educando.
Es siempre el que es educado.
Es quien escucha.
Obedece, sigue la prescripción.
Lo recibe en forma de depósito.
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Es el que no sabe.
Es el objeto del proceso.

R

m

E (emisor).
Emite.
Habla.
Escoge el contenido de los
mensajes.
Es siempre el que sabe.

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R (receptor).
Recibe.
Escucha.
Lo recibe comoinformación.

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Es el que no sabe.

Énfasis en los efectos.
Objetivo: que el educando haga.
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No favorece la interrelación, la integración de los conocimientos adquiridos, ni la
capacidad de analizarla realidad en forma global.
No promueve la participación, la autogestión, la toma autónoma de decisiones.
Tiene un efecto domesticador, de adaptación del status quo.

E

M

R

Énfasis en elproceso.
Objetivo: que el sujeto piense.
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El grupo es la célula educativa básica.
El eje es el grupo educando.
Exalta los valores comunitarios, la solidaridad, la cooperación.
La educación es unproceso permanente.
Es una educación no dogmática.
Tiene compromiso social.

Lugar del educando. Crítico. Desarrolla su propia capacidad de deducir, relacionar,
elaborar síntesis. Es activo y libre.Lugar del educador. Dialogador, mediador. Trata que todo surja del descubrimiento
del grupo. Aplica actividades que favorezcan la solidaridad y el aprendizaje
colaborativo.
Relación entre ambos....