MODELOS PEDAAGOGICOS

MODELO
Tradicional
Conductista
Cognoscitivista
Constructivista
Procesamiento De La Información
ELEMENTO






Fundamentación Teórica

Concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el alumno es visto como una páginaen blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.


Se basa en el pensamiento, explora la capacidad de las mentes humanas para modificar, y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta sustenta al aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manerainterna.

Es el resultado de la organización o reorganización de los procesos cognitivos. Encuentra al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, más que verlo como una entidad pasiva El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por laforma en que la mente humana piensa y aprende.


El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras "operaciones mentales (Piaget).
Esta posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sinoque es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial.


Entiende al hombre como procesador de la información, cuya función es recibir información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella.Se concentran en la forma en que la gentepresta atención a los sucesos del medio, codifica la información que debe aprender y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando la necesita.
Representantes

Jean Amos Comenius, Ignacio de Loyola, Dewey, Burrhus Frederick Skinner,

John Broadus Watson, Burrhus Frederick Skinner, Iván Pavlov

David Paul Ausubel, JeromeSeymour Bruner

Jean Piaget, Jerome Seymour Bruner, David Paul Ausubel, Vygotsky

Gagne, Newell, Simon, Pascual, Leone
Características del Modelo

*Hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica -religiosa del Medioevo.
*El método básico delaprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes receptores. Un ejemplo de este método es la forma como los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces; De esta manera el niño adquiere la “herencia cultural de la sociedad”, aquí está representada el maestro como autoridad.
*Es un sistemarígido poco dinámico, nada propicio para la innovación, se da gran importancia a la transmisión y memorización de la cultura y los conocimientos; este modelo habitúa al estudiante a la pasividad, fomenta el acatamiento, el autoritarismo, produce un hombre dominado.
*El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición, en general el docente dicta y expone y el estudiante escucha y copia,por lo que hay poca participación.

*La conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genéticos.
*Asociación entre estímulos y respuestas.
*La conducta humana se analiza científicamente descomponiéndola y componiéndola en los estímulos y respuestas elementales
*Los elementos claves son, entonces, el estímulo, la respuesta, y la asociación entre ambos.
*El...