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Psicología de la Educación
Actividad 1: Construir una línea de tiempo con los principales momentos y conceptos de la historia de la Psicología Educacional. 

.Aprendizaje de adentro hacia afuera.
El conocimiento se construye de forma individual.
El desarrollo controla al aprendizaje.
El niño aprende a edades determinadas, si no lo hace enese período ya no aprendió lo que correspondía a su edad.
Promueve el aprendizaje por descubrimiento o exploración.
Fomenta la independencia y creatividad del niño.
Juegan un papel activo.
Lograel aprendizaje construyendo el conocimiento por medio de sus acciones.  Construye el conocimiento de forma individual.
Tenía un patrón de universalización que eran las etapas o estadíos.
Elaprendizaje era algo secundario, lo principal era la acción.





En cuanto al papel de los contenidos para Piaget son elementos que producen un desequilibrio cognitivo frente al cual el sujeto debeencontrar la forma de adaptarse reestructurando sus conocimientos.


En cuanto a la evaluacion : Los procesos por sobre los resultados.




En cuanto a la interaccion social permite a losniños revisar sus propios conceptos y superar las tendencias egocentricas


La interaccion entre pares propicia el pensamiento autonomo. Mientras que la interaccion niño adulto auspicia laheteronomia.


Descentralizacion  


Ve como el pensamiento modifica al entorno.
Aprendizaje de afuera hacia adentro.
El conocimiento se construye mediante las interacciones sociales.
El aprendizajeantecede al desarrollo.
El niño madura de acuerdo a lo que va aprendiendo, con el apoyo de alguien más capaz que él.
Promueve el aprendizaje colaborativo.
Juega un papel activo en su intento deaprender.
Las destrezas que adquiere son en base a sus problemas culturales.
El aprendizaje se da en forma colaborativa.
No existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño, ya que...