Modernidad y posmodernidad en la educación

Ejes de Análisis
Familia moderna Familia Posmoderna
Se caracterizaba por una clara separación entre el hogar y el lugar de trabajo, entre los niños y los adultos y entre la vida pública y privada de las personas.
El lugar de trabajo se veía como u ámbito duro y despiadado, mientras que el hogar era calido y afectuoso.
Se esperaba que los padres enseñara buenos modales, moralidad, respetopor los adultos.
Sentimientos: eran los del amor romántico, el amor maternal y la domesticidad.
El amor romántico: había una sola persona destinada a cada uno de nosotros, la conocíamos, nos enamorábamos, nos casábamos y vivíamos felices para siempre. Las personas se reservaban para sus futuros cónyuges.
El amor maternal: se basaba en la noción de que loas madres tenían una necesidad instintivade amor y cuidar a sus hijos.
La domesticidad: la idea de que el hogar debe concitar la lealtad primordial de cada miembro de la familia. Correspondía a la madre nutrir y atender las necesidades emocionales de todos y organizar un hogar habitable y acogedor.
Valores: la esencia del valor de la unidad es que la familia tiene prioridad sobre el individuo y que la actividad por y con la familia debeanteponerse a uno mismo y con los amigos.
Percepciones: se consideraba que los padres tenían conocimientos intuitivos en materia de crianza infantil. Solo debían usar su sentido común y sus inclinaciones naturales para ser padres.
Se consideraba que los niños eran inocentes y necesitaban de los cuidados, la formación social y moral y protección de los padres.
Los adolescentes eran percibidoscomo seres inmaduros y necesitados de límites, orientación y respaldo de parte de los adultos.
Es un sistema de respeto unilateral, el adulto establece las reglas y los niños las acatan.
La familia permeable interactúa mucho más con el mundo exterior.
El impacto de la incorporación de la madre a la fuerza laboral.
La frontera entre el lugar de trabajo y el hogar se ha desdibujado.
Las luchasde las minorías y de las mujeres por la igualdad de derecho se extendieron a los niños y jóvenes.
La frontera entre la vida privada y la vida pública casi ha desaparecido.
Sentimientos: Los jóvenes mantienen relaciones sexuales con personas con las que no tiene intenciones de casarse. Hay amor consensual, aceptando futuros divorcios.
El amor maternal fue transformado por la realidad social delas madres que trabajan.
El nuevo sentimiento de la paternidad compartida ha reemplazado al del amor maternal.
El sentimiento de urbanidad.
Valores: La autonomía, destaca que los miembros de la familia persigan sus propios fines y antepongan la trayectoria personal a los intereses del conjunto.
Percepciones: La función parental se ve hoy mas como una técnica aprendida qué como una habilidadintuitiva
Los niños son vitos hoy como seres competentes, capaces.
Los adolescentes se ven como individuos mundanos y bien informados.

Escuela Moderna Escuela Posmoderna
La escuela nuclear se parecía más a una fábrica que al hogar: era un modo deliberado de preparar a los niños para la vida fabril.
Se esperaba que los maestros enseñaran y que no actuaran como padres.
Las escuelas daban porsentado el sentimiento del amor romántico y el mito concomitante de que las parejas no habían de separarse ni divorciarse.
El jardín de infantes se parecía más al hogar que la escuela: hacían dibujos, manualidades, cantaban, etc. Estos reflejaba el sentimiento de amor maternal.
La escuela nuclear moderna reforzaba la domesticidad.
El valor de unidad se incorporó con el aspecto de la adaptaciónsocial.
Las percepciones de la familia nuclear estaban incorporados a la pedagogía escolar nuclear.
El objetivo de la escuela era enseñar y preparar a los alumnos para la vida de trabajo.
Había una clara separación de géneros en las clases de la escuela secundaria.
Universalidad: la enseñanza era universal y apropiada para todos los niños.
Progreso: un niños que no progresaba al mismo tiempo...