Modulo 2
Páginas: 3 (687 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2011
ENSAYO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
INTRODUCCION
Los maestros que laboramos frente agrupo nos hemos dado cuenta de
la necesidad que tenemos de cambiar los paradigmas que obstaculizan elcrecimiento científico y tecnológico frente a las nuevas exigencias actuales educativas, pero sobre todo a la necesidad de los niños que hoy por hoy tiene una mentalidad, capacidad e inteligencia innataque a los docentes nos obliga y empuja a prepararnos para los educandos que serán responsables de un futuro con mejores oportunidades. Es por eso que de ahí nace la necesidad de crear en losalumnos una mentalidad de progreso desarrollando competencias que faciliten la resolución de problemas en si vida diaria. Para ello es necesario el pensamiento matemático que les permita interpretar ycomunicar matemáticamente situaciones diversas en su entorno sociocultural donde se desenvuelve el alumno cotidianamente.
MARCO TEORICO
Las matemáticas son una herramienta intelectual queproporciona privilegios y ventajas. La educación matemática debe contemplar habilidades y técnicas, el desarrollo de capacidades, estructuras conceptuales y latitudinales, así como los procedimientosy estrategias cognitivas tanto particulares como generales que conformen un pensamiento abierto, creativo, crítico, lógico, autónomo y divergente.
DIVERSOS SIGNIFICADOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO La capacidad para desarrollar en el alumno el pensamiento matemático para determinar hechos, establecer relaciones, deducir consecuencias, y en definitiva, potenciar el razonamiento crítico, lacuriosidad, persistencia, la autonomía etc.
La utilidad para promover la expresión, elaboración y apreciación de patrones. La facilidad para estimular el trabajo colaborativo, actitud crítica yparticipación constante. La potencialidad para desarrollar capacidades y el trabajo científico, habilidades y competencias para identificación y resolución de problemas a partir de estrategias...
INTRODUCCION
Los maestros que laboramos frente agrupo nos hemos dado cuenta de
la necesidad que tenemos de cambiar los paradigmas que obstaculizan elcrecimiento científico y tecnológico frente a las nuevas exigencias actuales educativas, pero sobre todo a la necesidad de los niños que hoy por hoy tiene una mentalidad, capacidad e inteligencia innataque a los docentes nos obliga y empuja a prepararnos para los educandos que serán responsables de un futuro con mejores oportunidades. Es por eso que de ahí nace la necesidad de crear en losalumnos una mentalidad de progreso desarrollando competencias que faciliten la resolución de problemas en si vida diaria. Para ello es necesario el pensamiento matemático que les permita interpretar ycomunicar matemáticamente situaciones diversas en su entorno sociocultural donde se desenvuelve el alumno cotidianamente.
MARCO TEORICO
Las matemáticas son una herramienta intelectual queproporciona privilegios y ventajas. La educación matemática debe contemplar habilidades y técnicas, el desarrollo de capacidades, estructuras conceptuales y latitudinales, así como los procedimientosy estrategias cognitivas tanto particulares como generales que conformen un pensamiento abierto, creativo, crítico, lógico, autónomo y divergente.
DIVERSOS SIGNIFICADOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO La capacidad para desarrollar en el alumno el pensamiento matemático para determinar hechos, establecer relaciones, deducir consecuencias, y en definitiva, potenciar el razonamiento crítico, lacuriosidad, persistencia, la autonomía etc.
La utilidad para promover la expresión, elaboración y apreciación de patrones. La facilidad para estimular el trabajo colaborativo, actitud crítica yparticipación constante. La potencialidad para desarrollar capacidades y el trabajo científico, habilidades y competencias para identificación y resolución de problemas a partir de estrategias...
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